幼兒園中班數學說課稿。
前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，教案有利于老師提前熟悉所教學的內容，提供效率。寫好一份優質的幼兒園教案要怎么做呢？下面是由小編為大家整理的“幼兒園中班數學活動《逛逛動物園》”，但愿對您的學習工作帶來幫助。
活動目標：
1．在“逛逛動物園”的游戲情境中，初步感知和運用序數。
2．喜歡動物，并愿意表達自己的已有經驗。
活動準備：
ppt、幼兒人手一個掛牌、1～16的數字卡若干套、椅子16把(分成四種顏色，上面分別貼上數字1～4，顏色和數字與幼兒的掛牌保持一致)。
活動過程：
一、乘汽車(教師帶領幼兒進入活動場地，幼兒每人胸口掛著顏色和數字不同的掛牌，代表“車票”。)師：看一看，停車場的汽車是怎么樣的? (有四輛不同顏色的汽車)師：讓我們根據車票的顏色和數字，在不同顏色的汽車上尋找相應的座位。
(分析：由于中班幼兒存在著較大的個體差異，有的幼兒在這一環節還無法將“車票”上的顏色和數字與“汽車”的顏色、“座位”上的數字之間建立聯系，這時教師可以通過ppt呈現停車場的平面圖，幫助幼兒在觀察和互動中初步感知序數的概念。)師：開始檢票了。(讓幼兒將座位上的數字揭下后貼于車票上，并放入檢票箱里)師：我們一起給汽車編序號吧。紅色的汽車是第1號車，那黃色的是第幾號車，第3號車是什么顏色的……(通過不同的提問方式，幫助幼兒再次鞏固關于序數的概念)二．、逛逛動物園師：我們一起開著汽車去逛動物園吧!(快速播放ppt，幼兒觀察看到的動物)師：你們看到了哪些動物，它們是第幾個出現的。
(分析：教師幫助幼兒一起回憶看到了哪些動物，同時用ppt加以驗證。)師：(再次播放ppt)這次你們還看到了誰?它又是第幾個出現的?
師：小汽車又要開了，這次會看到誰呢?這一排小雞都一樣嗎?第幾只小雞和其他小雞不一樣?
(分析：教師通過ppt同時呈現許多動物，并讓幼兒找出不同的動物，這時教師不要急于否定幼兒，而是可以通過集體討論來發現問題、解決問題。)三、分組看動物師：動物園里有很多好玩的地方，我們可以分成三個小組去昆蟲館、水族館和百獸園(出示三個地方的圖示牌)，請你們選擇一個自己最想去的地方，搬著小椅子在圖示牌子前面排隊。
師：現在變成幾輛汽車了?你們的座位也發生變化了，現在你坐在這輛車的第幾個座位呢?
(分析：分組之后，幼兒發現汽車已經從4輛變成了3輛，他們的座位也發生了變化，這時可以引導幼兒運用數數的方法，從第一個小朋友開始數起，按照次序，數一數“我是第幾個”。)師：大家都已經數好了，那我們給汽車座位重新貼上新座位號吧。
師：大家前后看看，還可以看看旁邊的汽車，座位號是否都貼對了。yjS21.cOM
(分析：最后一個環節是讓幼兒對前面已經形成的序數概念再次進行驗證和運用，有的幼兒還是會出現錯誤，因此教師要多提供幾套數字卡，同時教師可以讓幼兒相互之間發現問題，或者讓出錯的幼兒自己再從頭數一遍，數數自己是第幾個。)活動反思：
為了增加活動的趣味性，我們將本次活動與主題活動“可愛的動物”聯系起來，創設了幼兒在生活中非常熟悉的“逛逛動物園”的游戲情境，并設計了“乘汽車”“找座位號”“分小組”等活動環節，讓幼兒始終在游戲中初步感知序數的概念。
整個活動我們緊扣活動目標展開，讓幼兒在“乘汽車找座位”中感知序數，在“逛逛動物園”時理解序數，在“給汽車座位貼新座位號”時運用序數，整個活動過程循序漸進，逐步深入。
在設計活動時，我們還非常注重“同中求異”，如在驗證座位號時，我們通過不同的提問方式——紅色汽車的第1個位子上坐著的是誰?黃色汽車上第3個位子上是誰?通過不同的提問方式，給予幼兒不同的思考角度，使他們能不斷地觀察、比較和討論，激發幼兒學習的積極性。
在活動過程中，我們為幼兒創設了多個互動環節，如討論在動物園中看到動物的出現順序，幼兒之間相互驗證座位號等，這些互動環節的設計，不僅可以讓教師及時關注幼兒的個體差異，而且同伴之間的相互學習更能激發幼兒的參與興趣，使序數的學習活動變得更有趣、更有效。
活動目標：在逛逛動物園的游戲情境中感知9以內的序數，并體驗游戲的快樂。
活動準備：課件，幼兒操作材料（車票）、巴士車圖案。
活動過程：
一、 乘坐汽車（看車票、找座位）
1、 教師:老師要帶你們去乘車，看有幾輛車？三輛車一樣嗎？（什么地方不一樣？）每位小朋友都有一張車票，看看你的車票是什么顏色的上面是數字或點子幾，然后請你找到相應的座位坐下來。
2、 教師幫助個別找不到座位的幼兒需找相應的位子。
3、 教師：現在電腦要來查票了，看電腦上出現了哪張車票，請你站起來。用個別，小組檢驗的方式驗證。
二、 逛逛動物園
教師：出發啦，你們想去哪？我們一起去逛逛動物園，看看有哪些動物。
1、 游戲：記憶動物
（1）請幼兒進行觀賞動物并進行游戲：記憶動物。
教師：剛剛你看到了幾種動物？
（2）檢驗核對
教師：第一個看到的是什么動物？第二個是什么動物？第三個什么動物？
2、游戲：數兔子
（1）引導幼兒關注：關注數數的方向和序數的變化。
教師：看看來了幾只兔子？九只兔子一樣嗎？小灰兔排在第幾個？
（2）小兔子和大家做游戲：小兔重新排隊，找找小灰兔在哪里，排在第幾個。
3、說說動物園的其他動物。
教師：動物園里還有許多其他的動物，我們再來看看。你看到的第二個動物是什么？
三、給小動物安排房間
1、出示一棟樓房，給小動物安排住在第幾層
教師：動物管理員請我們小朋友幫忙來安排動物住在第幾層，請小朋友把動物貼在樓房里，然后來說說你請什么動物住在了第幾層。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
3、請幼兒說說自己的操作材料。
四、小動物們都休息了，那我們也坐上車回家休息吧。（跟著音樂離場）
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中班數學活動――動物園里裝電話
活動名稱：動物園里裝電話
活動目標：
1、嘗試將數字1―6進行不同的組合，排列成6個不同的號碼。
2、能積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、1―6數字卡人手一份，每人一支筆、一張紙。2、6種不同的小動物圖片。
活動過程：
一、家中的電話號碼
1、請個別幼兒說一說自己家中的電話號碼，教師記錄
2、通過觀察比較家中的電話號碼，發現號碼與數字的關系。
3、比較和發現這些號碼都有哪些數字組成，每家的電話號碼是否相同。
4、教師小結：每家的電話號碼都是不同的，由數字的不同排列組成的。
二、為動物裝電話
1、出示動物圖片，提出活動要求。
2、告訴幼兒：動物園要為動物裝電話，請大家為小動物們設計6位數的電話號碼。
3、出示數字1―6，提出設計要求：
（1）必須為6位數的號碼。 （2）每家的號碼都要用到6個數字。（3）不能少1個數，不能多1個數。（4）6個數字不能重復。（5）每家一個號碼，6個號碼不能相同。
4、小小設計員
（1）幼兒按要求在桌子上將6個數字組合成6個不同的電話號碼，并記錄下來。（2）幼兒相互交流不同的記錄方法。
5、我的設計
（1）請2―3名幼兒展示自己的記錄結果，大家檢查是否按要求完成。
（2）請做的快地幼兒介紹，為什么能做地又對又快。
幼兒園中班數學教案：快樂地動物園
活動目標：
1．能發現物體簡單的排序規律，嘗試用語言、多種身體動作表現排序方法。
2．通過操作活動表現物體排序的多種規律。
3．能與同伴交流自己排序的方法，體驗成功感。
活動準備：
1．課件ppt。
2．操作材料：不重樣的四種圖片若干。
3．音樂：郊游、操作音樂。
活動 過程：
（一）郊游導入，激發興趣。
1．教師：今天呀老師帶你們去一個有趣的地方——動物幼兒園。（點擊課件圖一）。
2．教師：你去過動物園嗎？看到了什么？
（二）創設情境，學習排序。
1．點擊圖二，發現彩旗間隔排序規律。
教師：動物幼兒園可漂亮了，看，還掛上了彩旗歡迎我們呢？彩旗呀很漂亮，它們排隊有什么規律?
（a）幼兒觀察，講出彩旗的排序方法。如：紅黃藍，紅黃藍。
（b）幼兒用動作來告訴我們彩旗的排序的方法。如：拍頭、拍肩、拍腿。
3．點擊圖三，發現小動物的排序規律教師：小動物們也出來迎接我們了，瞧，它們是怎么來的？
（a）幼兒觀察，講出動物的排隊，如：一只老虎，兩只兔子，一只老虎，兩只兔子。兩只小狗。（在這個環節中教師可以設置填空的方法鞏固幼兒的排序知識，提高幼兒的排序能力。）4．點擊圖四，分組自主學習小動物的排序規律（a）教師：又來了小動物呢，看看它們是誰？它們的排隊有什么規律？兩只小羊，兩只小狗，兩只小羊……（b）幼兒分組自主學習，說說小動物的排隊規律，并用身體動作表現教師小結：動物幼兒園的小動物很能干，有規律的排好隊，這種有規律的排隊就是排序。我們可以用兒歌語言、動作來幫助我們學習排序。
（三）幼兒操作，鞏固排序。
1．教師：動物幼兒園里還有許多的小動物，它們都非常歡迎我們小朋友，但是小動物們才剛剛上小班，還不會排隊，它們想請我們小朋友幫助它們，你們愿意嗎？（點擊圖五）2．教師出示操作材料，講解操作要求:：小動物們按一定的順序，排出規律來。
3．幼兒操作，教師巡視幼兒操作情況。
（四）互相介紹，體驗快樂。
1．操作好的給老師、好朋友說一說你是怎么排序的。
2．教師：今天呀小朋友表現的真棒，會給小動物們有規律的排隊，小動物們很高興，謝謝你們！
3．教師：天黑了，小動物要睡覺了，我們也回家吧。在“郊游”音樂中結束活動。
活動延伸：
1．區域活動：數學區投放多種排序的操作材料，幫助幼兒進一步學習排序。
2．生活活動：在日常生活中善于發現有規律的排序，欣賞享受規律美。
幼兒園中班教案《動物園》
優秀的人總是會提前做好準備，在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，優秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《幼兒園中班教案《動物園》》，希望對您的工作和生活有所幫助。
現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《動物園》》
中班教案《動物園》適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒知道在動物園怎樣做才能保護自己不受動物傷害，教育幼兒在逛動物園時應保護自己不受傷害，培養幼兒初步的自我保護意識，快來看看幼兒園中班《動物園》教案吧。
活動目標：
1、教育幼兒在逛動物園時應保護自己不受傷害。
2、讓幼兒知道在動物園怎樣做才能保護自己不受動物傷害。
3、培養幼兒初步的自我保護意識。
4、知道動物是人類最好的朋友。
5、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備：
動物園圖片一張。
活動過程：
一、談話，激發幼兒活動興趣。
啟發幼兒談怎樣和爸爸媽媽逛動物園：“你們去過動物園嗎？你喜歡什么動物？你們是怎樣和爸爸媽媽逛動物園的？”
二、引導幼兒觀察圖片，評價圖中幼兒的行為是否安全，為什么？
幼兒看圖討論后小結：圖上的小朋友在逛動物園時，翻越欄桿，有時用樹枝或石頭挑逗動物，這樣做，如果動物發脾氣，就會向他攻擊，使他受到傷害，有時他站在離水平很近的地方看動物，還想撈水里的東西，這樣做很容易掉進水里，發生危險，小朋友拿手里的食物去喂小動物，這樣做很容易被動物的牙齒、舌頭及四肢傷害，也是很不安全的。圖上的小朋友不懂怎樣保護自己。我們不能向他們學習。
三、討論：怎樣做才能保護自己不受動物傷害呢？
幼兒大膽講述自己的想法后，師作小結。對予幼兒提出的一些好的做法給予肯定。
啟發幼兒進一步討論逛動物園還應該注意的其他問題，教育幼兒做一個文明的游客。
活動延伸：
在區角游戲中玩逛動物園的跳棋，進一步加強幼兒的自我保護意識。
小百科：動物園（zoologicalgarden）是搜集飼養各種動物，進行科學研究和遷地保護，供公眾觀賞并進行科學普及和宣傳保護教育的場所。
中班數學教案及教學反思《動物園里》
活動意圖：
喜歡動物是每一個孩子的天性。他們能說出各種動物的名稱。喜歡聆聽動物故事，動物玩具，它們那生動有趣的形象深深地吸引著每一個孩子。于是順應孩子們的熱點和興趣開展了本次教學活動《動物園里》。讓幼兒在游戲中輕輕松松的學習數學，寓教于樂，讓幼兒真正地體驗到數活動的趣味性。
活動目標：
1.鞏固7以內數與物的對應。
2.能對7以內數量比多少，理解多與少的相對性。
3.積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗學習數學的快樂。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1.PPT。
2.數字卡、畫有1—7個動物的胸牌(與幼兒人數相等)。
活動重點難點：
活動重點：
能對7以內數量比多少。
活動難點：
理解多與少的相對性。
活動過程：
一、 互動游戲：比比誰的反應快
1.導入語：你去過動物園嗎?你認識哪些動物?
小結：動物園里有很多各種各樣的動物。
2.關鍵提問：數數動物園里共有幾種動物?(5種)
每種動物有幾個?(每種動物的數量有多少?)
小結：動物園里的草地上有1只大象、2只獅子、4匹馬、6只猴子和7只羊。
3、互動游戲：比比誰的反應快。
要求：把數量記在心里，不要告訴其他小朋友。
游戲方法：比一比誰的反應快，我們每個寶寶的椅子下面有一個操作盒，里面有數字卡片，老師出示一張動物的圖片，請你根據每種動物的數量舉相應的數字卡。
5.集體檢驗(價值分析：練習7以內數與物的對應)
二、 學習與操作：多還是少
1.過渡語：剛才我們知道了每種動物的數量，那你知道這里面哪種動物最多嗎?(羊)
2.關鍵提問：馬的數量是多少?(4匹馬)馬比誰多?比誰少?你怎么知道的?
(了解多少具有相對性?？捎靡灰粚姆绞絹肀容^多少。)
4.現在看看后面每張桌子上放了4張紙，每個寶寶選一張紙，請你去看一看、比一比，哪種動物多?哪種動物少?(“多”的打勾)
5.幼兒操作，教師巡回指導
6.放至黑板上，集體檢驗
關鍵提問：請你們做檢查員，看看這里哪些是對的?哪些是不對的?(價值分析：學習比較多少)
三、 游戲活動：找個朋友比一比
1、過渡語：我們剛剛都比出來了，動物園里的動物誰多誰少，現在小動物們想請你們一起做個游戲。
2、游戲規則
(1)每人掛一個畫有1—7個動物的胸牌，邊說唱邊找朋友比多少：“找一個朋友比一比，找一個朋友比一比，數量多的站起來，數量少的蹲下去，如果遇到一樣的轉一下圈”
(2)數次以后，幼兒說說游戲中為什么一會兒蹲下，一會兒站起來，和誰比多了，和誰比少了，進一步體會多和少是比出來的。
(3)幼兒交換胸牌后再游戲，鞏固多和少的相對性。
3、關鍵提問：是不是這個小動物和其他小動物比都是多的?
小結：物體的多少是相對某一個物體來說的，單獨一個不能比出多與少。
活動延伸：
剛才我們比了小動物，你們知道我們班級男孩子多還是女孩子多嗎?我們空了也去比一比，數一數。
活動反思：
幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，讓幼兒感受數學就在身邊，有利于激發幼兒的探索欲望和對數學活動的興趣。!!讓幼兒主動的參與活動，有信心，為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每一個幼兒都有機會參與嘗試，支持鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和意見，提供豐富的可操作的材料，讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件;引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中簡單的問題。
不足之處：
1、對多媒體設備及演示經驗不足，影響了課堂效果。
2、對幼兒現有水平了解欠缺，影響了課堂效果與氣氛。
活動不僅激發幼兒運用各種感官，動手動腦，探究問題的能力，從交流、討論、探索的過程中體驗到了成功的快樂，而且還培養了幼兒的自信心和解決困難的能力。通過每一次活動的磨礪，無論是優點，還是不足，都給了我教學經驗的積累，相信自己今后遺憾更少，一定會做得更好。
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