對教案的整理是非常重要的一個環節，在學校里有一半的時間都是在課堂上度過的?？墒窃趺礃硬拍軌蜃屨n堂上的小朋友們都能夠活躍互動起來，這時候教案的重要性就體現出來了?！坝變航處熃逃W”小編特向您推薦"幼兒園托班上學期游戲說課稿《有趣的小手》含反思"，希望您看完這篇文章能夠找到更多的幼兒園教案。
現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園托班上學期游戲說課稿《有趣的小手》含反思》
托班上學期游戲說課稿《有趣的小手》含反思適用于托班的游戲主題教學活動當中，讓幼兒雙手能很靈活的做各種動作，訓練手部肌肉群，手指的協調能力，促進語言能力的發展，培養幼兒喜歡游戲，積極的運用想象力，去創編手指動作，快來看看幼兒園托班上學期游戲說課稿《有趣的小手》含反思教案吧。
導讀：托班上學期的（2歲半）幼兒正是自我意識萌芽期，已經能意識到自己的存在，能區別自己和他人，對于自己的身體有著很大的興趣，并對五官有了初步的感知和認識,手部動作有了進一步的發展，但手指的精細動作還不是很協調，因此，針對這一情況，我設計了這一個跟老師念兒歌并跟著老師一起做動作、從而加深對手指的認識的游戲活動。
一、說教材
1．設計思路：托班上學期的（2歲半）幼兒正是自我意識萌芽期，已經能意識到自己的存在，能區別自己和他人，對于自己的身體有著很大的興趣，并對五官有了初步的感知和認識,手部動作有了進一步的發展，但手指的精細動作還不是很協調，因此，針對這一情況，我設計了這一個跟老師念兒歌并跟著老師一起做動作、從而加深對手指的認識的游戲活動。這個游戲活動隨時隨地都可以進行，通過這個活動能使幼兒的語言能力和手眼協調能力得到發展，體驗活動的快樂。
2．目標定位：活動的目標是一個教育活動的起點和最終的結果，對活動和教師的教學起著引導的作用。以托班幼兒的年齡特點為依據，確立了認知、技能、情感等方面的目標：
v訓練手部肌肉群，手指的協調能力，促進語言能力的發展。
v雙手能很靈活的做各種動作。
v培養幼兒喜歡游戲，積極的運用想象力，去創編手指動作。
3．活動準備：A、空間準備：一個寬敞、明亮、干凈的教室里。B、幼兒經驗的準備：對手部的各個手指的名稱已有了初步的認識。
4．說重點和難點
重點：訓練手部肌肉群，手指的協調能力。
難點：雙手能靈活的做各種手指的動作。
二、說教法學法
整個游戲活動結合了各類教育功能，把語言、科學、音樂有機地結合在一起，讓幼兒認識自己的小手、發展手部的協調能力、促進語言能力的發展、體驗游戲活動的快樂。YJS21.coM
示范法：此游戲活動的示范為教師完整的示范一次，然后再和幼兒一起作。
游戲法：在整個活動過程中，我使用的主要教學方法是游戲法?！坝腥さ男∈帧庇螒?，動作示范、重點練習、難點解決全部放在游戲中進行，讓幼兒在自由自在的、愉快的、充滿幻想的、充滿創造的游戲中去掌握知識、感知快樂的情緒，從而實現教育目標。
三、游戲活動過程
1．引起動機，激發幼兒興趣。興趣是幼兒主動參與的關鍵。首先叫幼兒伸出小手，并提問“你們知道你們自己的小手的每個手指叫什么名字嗎？那小手可以做游戲嗎？”一開始以游戲方式來激發幼兒的興趣，為下面要展開的游戲做準備。
2．老師先做一次完整的示范。
3．教師面向全體幼兒坐好，把兩只手放在胸前五指張開，手心面向幼兒。教師問：誰的小手最干凈？幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開一邊念著兒歌一邊做動作，教師問：誰的小手最干凈？幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開，說：我的小手最干凈。然后,幼兒和教師一起邊說兒歌，邊做動作：
十個巧寶寶，（幼兒兩只小手伸出在胸前，五指張開，手心向前，然后轉向后。）
團結又友好；（兩手相握。）
生活在一起，（拇指，食指，中指，無名指，小指指尖依次相對。）
誰都離不了。（兩手交叉相握。）
白天做事情，（兩手五指伸開，手心相對。）
晚上休息好。（雙手交叉放在肩上。）
大拇指睡了，（雙手手心向外，大拇指彎曲。）
食指睡了，（食指彎曲。）
教學反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。
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托班綜合游戲說課稿：有趣的小手
導讀：托班上學期的（2歲半）幼兒正是自我意識萌芽期，已經能意識到自己的存在，能區別自己和他人，對于自己的身體有著很大的興趣，并對五官有了初步的感知和認識,手部動作有了進一步的發展，但手指的精細動作還不是很協調，因此，針對這一情況，我設計了這一個跟老師念兒歌并跟著老師一起做動作、從而加深對手指的認識的游戲活動。
一、說教材
1．設計思路：托班上學期的（2歲半）幼兒正是自我意識萌芽期，已經能意識到自己的存在，能區別自己和他人，對于自己的身體有著很大的興趣，并對五官有了初步的感知和認識,手部動作有了進一步的發展，但手指的精細動作還不是很協調，因此，針對這一情況，我設計了這一個跟老師念兒歌并跟著老師一起做動作、從而加深對手指的認識的游戲活動。這個游戲活動隨時隨地都可以進行，通過這個活動能使幼兒的語言能力和手眼協調能力得到發展，體驗活動的快樂。
2．目標定位：活動的目標是一個教育活動的起點和最終的結果，對活動和教師的教學起著引導的作用。以托班幼兒的年齡特點為依據，確立了認知、技能、情感等方面的目標：
v訓練手部肌肉群，手指的協調能力，促進語言能力的發展。
v雙手能很靈活的做各種動作。
v培養幼兒喜歡游戲，積極的運用想象力，去創編手指動作。
3．活動準備：A、空間準備：一個寬敞、明亮、干凈的教室里。B、幼兒經驗的準備：對手部的各個手指的名稱已有了初步的認識。
4．說重點和難點
重點：訓練手部肌肉群，手指的協調能力。
難點：雙手能靈活的做各種手指的動作。
二、說教法學法
整個游戲活動結合了各類教育功能，把語言、科學、音樂有機地結合在一起，讓幼兒認識自己的小手、發展手部的協調能力、促進語言能力的發展、體驗游戲活動的快樂。
示范法：此游戲活動的示范為教師完整的示范一次，然后再和幼兒一起作。
游戲法：在整個活動過程中，我使用的主要教學方法是游戲法?！坝腥さ男∈帧庇螒?，動作示范、重點練習、難點解決全部放在游戲中進行，讓幼兒在自由自在的、愉快的、充滿幻想的、充滿創造的游戲中去掌握知識、感知快樂的情緒，從而實現教育目標。
三、游戲活動過程
1．引起動機，激發幼兒興趣。興趣是幼兒主動參與的關鍵。首先叫幼兒伸出小手，并提問“你們知道你們自己的小手的每個手指叫什么名字嗎？那小手可以做游戲嗎？”一開始以游戲方式來激發幼兒的興趣，為下面要展開的游戲做準備。
2．老師先做一次完整的示范。
3．教師面向全體幼兒坐好，把兩只手放在胸前五指張開，手心面向幼兒。教師問：誰的小手最干凈？幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開一邊念著兒歌一邊做動作，教師問：誰的小手最干凈？幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開，說：我的小手最干凈。然后,幼兒和教師一起邊說兒歌，邊做動作：
十個巧寶寶，（幼兒兩只小手伸出在胸前，五指張開，手心向前，然后轉向后。）
團結又友好；（兩手相握。）
生活在一起，（拇指，食指，中指，無名指，小指指尖依次相對。）
誰都離不了。（兩手交叉相握。）
白天做事情，（兩手五指伸開，手心相對。）
晚上休息好。（雙手交叉放在肩上。）
大拇指睡了，（雙手手心向外，大拇指彎曲。）
食指睡了，（食指彎曲。）
幼兒園小班上學期說課稿《能干的小手》含反思
現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班上學期說課稿《能干的小手》含反思》
小班上學期說課稿《能干的小手》含反思適用小班的主題教學活動當中，讓幼兒認識自己的小手，知道手能做許多事情，激發幼兒自己的事情自己做的愿望，幫助幼兒初步掌握保護手的方法，快來看看幼兒園小班上學期說課稿《能干的小手》含反思教案吧。
一、說教材
《能干的小手》是省編教材小班上學期主題六《我自己》中的一個活動內容，我選擇本活動是由于：
1、小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺，愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發保護小手的意識。
2、現在的獨生子女是在衣來伸手，飯來張口的環境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會，通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干，激發幼兒自己的事情自己做的愿望，培養幼兒的自理能力。
3、本活動靈活性強，不受季節、時間、環境的限制。根據幼兒的年齡特點和現有水平，我確定本活動的目標為：
（1）激發幼兒自己的事情自己做的愿望。
（2）引導幼兒認識自己的小手，知道手能做許多事情。
（3）幫助幼兒初步掌握保護手的方法。
為了更好的完成本活動教育目標，我把活動的重點確定為：引導幼兒通過活動了解自己的小手，知道手能做許多的事情?；顒拥碾y點為：引導幼兒用語言表達出手能做許多事情。
［活動準備］
根據小班幼兒喜歡玩玩具這一特征，為幼兒準備了適合幼兒年齡特點的玩具，有小汽車、積木、手鈴、串珠等；為拓展幼兒的視野和經驗，準備了哥哥姐姐會做什么圖片一套；為避免空洞的說教還準備了手套、護手霜等物品。
二、說教法
1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經驗缺乏好模仿，所以在活動中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手變魔術、做手指游戲、模仿洗手的動作等，在游戲中使幼兒自然習得對手的認識，知道了手能做許多事情。
2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內容，通過教師提問，引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經驗少，在引導幼兒認識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調動幼兒已有的經驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領大，怎樣保護手等問題，師幼進行談話、討論，達成共識完成教育目標。
三、說學法
經驗感知法：由于小班幼兒的經驗缺乏又喜歡模仿，容易在經驗分享中產生人云亦云的現象，如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經驗，再通過教師適時的引導，幼兒的思路就會打開，經驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點，突破重點。
除經驗感知法外，游戲法也貫穿于活動始終，有趣的小手變變變，引發了幼兒的興趣；討論法、談話法引領幼兒認識手指的名稱和作用；經驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情；通過傾聽教師講解、回答問題，孩子認識到手能做許多的事情，了解了保護小手的方法。
四、說教學程序
本活動是一個綜合活動，包含健康領域、科學領域的內容，我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話小結的教學流程，逐步深入，環環相扣，自然達成教育目標。
1、創設情境，引入活動
活動開始，教師以變魔術引入活動：“今天老師要用手變魔術給小朋友看，你們想不想看？”教師用手變幾樣孩子感興趣的東西，接下來邀請孩子跟老師一起用手變小動物，并模仿小動物的動作和叫聲，進一步集中孩子的注意力，誘發孩子的活動興趣。
玩孩子的天性，游戲是孩子最喜歡的活動，以變魔術引入活動，能有效的吸引孩子，引發孩子的興趣，拉近師生之間的距離。引發孩子對小手的興趣，就為下一個環節認識小手做好了鋪墊。幼兒園教育應尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。此游戲活動能夠面向全體，能力差的、膽子小的幼兒也能體會到成功和快樂。
2、通過觀察、比較、游戲等形式，引導幼兒認識自己的小手。
由“小朋友，剛才我們用什么變的魔術呀？”引入本環節。鼓勵幼兒伸出會變魔術的小手來看一看，通過對比感知老師的手和小朋友的手大小不同；通過看、聽、說知道手心、手背、五根手指頭的名稱和作用；通過拉拉鉤和做手指游戲復習鞏固手指名稱。
教育不能通過灌輸來進行，必須通過幼兒自己的活動來進行，通過觀察、比較、游戲等形式引導孩子認識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。游戲能引發幼兒的興趣，而興趣是孩子最好的老師，拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲，就使幼兒在開心和快樂中復習了手指名稱，鞏固了學習的知識點。
3、為幼兒提供感興趣的操作材料，在操作中拓展幼兒的經驗。
在此環節的活動設計，運用了前面提到的經驗感知法。本環節由老師請小朋友玩玩具展開活動，這里為幼兒創設了游戲的情境，使孩子在探索中自己發現手能玩許多的玩具。鼓勵孩子探索玩法并用語言表達自己在玩什么，玩完玩具后引導孩子收拾玩具，并送玩具寶寶回家。通過提問你的小手會玩什么？引導孩子在操作的基礎上回答問題，知道小手會玩許多的玩具。在玩玩具的基礎上，教師進一步提出問題：除了玩玩具，你的小手還會幫你做什么事情？哥哥姐姐的小手會做什么事情？有小手能玩玩具遷移到小手能做許多的事情。這一環節，有效的幫助小朋友認識到小手真能干。萌發向哥哥姐姐學習、自己的事情自己做的愿望。
4、教育幼兒講究衛生，保護自己的小手。
小手這么能干，我們怎么保護小手呢？自然引入本環節：保護自己的小手。由手心向上引出小手臟不臟，接著做了洗手的模仿動作，由手背向上引出指甲長不長，教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹護手霜，出門要戴棉手套等。
《幼兒園教育綱要》提出：“幼兒園必須把保護幼兒生命促進幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經驗少，自我保護意識不強，平時生活中常會把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，需要成人及時引導。為避免空洞的說教，準備了護手霜、手套，通過實物展示及提問，啟發孩子說出保護小手的方法并教育幼兒要保護自己的小手。
5、結束活動
小朋友知道了怎么保護小手，小手特別高興，要邀請小朋友出去玩更多、更有趣的游戲呢！我們變成自己喜歡的動物，出去玩吧！
通過變動物的游戲，引領孩子出活動室，既和活動開始部分相呼應，又能再一次引發幼兒的興趣，使孩子在快樂中結束活動。
教學反思：
這節上得很成功，我采用直觀教學法，讓幼兒在直覺行動思維基礎上就已經逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。
幼兒園小班上學期主說課稿模板《能干的小手》含反思
現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班上學期主說課稿模板《能干的小手》含反思》
小班上學期主說課稿模板《能干的小手》含反思適用于小班的主題教學活動當中，讓幼兒認識自己的小手，知道手能做許多事情，激發幼兒自己的事情自己做的愿望，幫助幼兒初步掌握保護手的方法，快來看看幼兒園小班上學期主說課稿模板《能干的小手》含反思教案吧。
小班說課稿《能干的小手》
一、說教材
《能干的小手》是省編教材小班上學期主題六《我自己》中的一個活動內容，我選擇本活動是由于：
1、小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發保護小手的意識。
2、現在的獨生子女是在衣來伸手,飯來張口的環境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會,通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干,激發幼兒自己的事情自己做的愿望,培養幼兒的自理能力。
3、本活動靈活性強，不受季節、時間、環境的限制。根據幼兒的年齡特點和現有水平，我確定本活動的目標為：
（1）激發幼兒自己的事情自己做的愿望。
（2）引導幼兒認識自己的小手，知道手能做許多事情。
（3）幫助幼兒初步掌握保護手的方法。
為了更好的完成本活動教育目標,我把活動的重點確定為：引導幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情?；顒拥碾y點為：引導幼兒用語言表達出手能做許多事情。
［活動準備］根據小班幼兒喜歡玩玩具這一特征,為幼兒準備了適合幼兒年齡特點的玩具,有小汽車、積木、手鈴、串珠等;為拓展幼兒的視野和經驗，準備了哥哥姐姐會做什么圖片一套;為避免空洞的說教還準備了手套、護手霜等物品。
二、說教法
1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經驗缺乏好模仿,所以在活動中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手變魔術、做手指游戲、模仿洗手的動作等，在游戲中使幼兒自然習得對手的認識,知道了手能做許多事情。
2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內容，通過教師提問，引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經驗少，在引導幼兒認識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調動幼兒已有的經驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領大，怎樣保護手等問題，師幼進行談話、討論，達成共識完成教育目標。
三、說學法
經驗感知法：由于小班幼兒的經驗缺乏又喜歡模仿，容易在經驗分享中產生人云亦云的現象，如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經驗，再通過教師適時的引導，幼兒的思路就會打開，經驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。
除經驗感知法外，游戲法也貫穿于活動始終，有趣的小手變變變,引發了幼兒的興趣；討論法、談話法引領幼兒認識手指的名稱和作用；經驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情；通過傾聽教師講解、回答問題，孩子認識到手能做許多的事情，了解了保護小手的方法。
四、說教學程序
本活動是一個綜合活動,包含健康領域、科學領域的內容,我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話小結的教學流程，逐步深入，環環相扣，自然達成教育目標。
1、創設情境，引入活動
活動開始，教師以變魔術引入活動：“今天老師要用手變魔術給小朋友看，你們想不想看？”教師用手變幾樣孩子感興趣的東西，接下來邀請孩子跟老師一起用手變小動物，并模仿小動物的動作和叫聲，進一步集中孩子的注意力，誘發孩子的活動興趣。
玩孩子的天性，游戲是孩子最喜歡的活動，以變魔術引入活動，能有效的吸引孩子，引發孩子的興趣，拉近師生之間的距離。引發孩子對小手的興趣，就為下一個環節認識小手做好了鋪墊。幼兒園教育應尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。此游戲活動能夠面向全體，能力差的、膽子小的幼兒也能體會到成功和快樂。
2、通過觀察、比較、游戲等形式，引導幼兒認識自己的小手。
由“小朋友，剛才我們用什么變的魔術呀？”引入本環節。鼓勵幼兒伸出會變魔術的小手來看一看，通過對比感知老師的手和小朋友的手大小不同；通過看、聽、說知道手心、手背、五根手指頭的名稱和作用；通過拉拉鉤和做手指游戲復習鞏固手指名稱。
教育不能通過灌輸來進行，必須通過幼兒自己的活動來進行，通過觀察、比較、游戲等形式引導孩子認識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。游戲能引發幼兒的興趣，而興趣是孩子最好的老師，拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲，就使幼兒在開心和快樂中復習了手指名稱，鞏固了學習的知識點。
3、為幼兒提供感興趣的操作材料，在操作中拓展幼兒的經驗。
在此環節的活動設計，運用了前面提到的經驗感知法。本環節由老師請小朋友玩玩具展開活動，這里為幼兒創設了游戲的情境，使孩子在探索中自己發現手能玩許多的玩具。鼓勵孩子探索玩法并用語言表達自己在玩什么，玩完玩具后引導孩子收拾玩具，并送玩具寶寶回家。通過提問你的小手會玩什么？引導孩子在操作的基礎上回答問題，知道小手會玩許多的玩具。在玩玩具的基礎上,教師進一步提出問題：除了玩玩具，你的小手還會幫你做什么事情？哥哥姐姐的小手會做什么事情?有小手能玩玩具遷移到小手能做許多的事情。這一環節，有效的幫助小朋友認識到小手真能干。萌發向哥哥姐姐學習、自己的事情自己做的愿望。
4、教育幼兒講究衛生，保護自己的小手。
小手這么能干，我們怎么保護小手呢？自然引入本環節：保護自己的小手。由手心向上引出小手臟不臟，接著做了洗手的模仿動作，由手背向上引出指甲長不長，教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹護手霜，出門要戴棉手套等。
《幼兒園教育綱要》提出：“幼兒園必須把保護幼兒生命促進幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經驗少，自我保護意識不強，平時生活中常會把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，需要成人及時引導。為避免空洞的說教，準備了護手霜、手套，通過實物展示及提問，啟發孩子說出保護小手的方法并教育幼兒要保護自己的小手。
5、結束活動
小朋友知道了怎么保護小手，小手特別高興，要邀請小朋友出去玩更多、更有趣的游戲呢！我們變成自己喜歡的動物，出去玩吧！
通過變動物的游戲，引領孩子出活動室，既和活動開始部分相呼應，又能再一次引發幼兒的興趣，使孩子在快樂中結束活動。
教學反思：
這節上得很成功，我采用直觀教學法，讓幼兒在直覺行動思維基礎上就已經逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習法使幼兒熟練地掌握知識和技能。讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。
幼兒園托班體育游戲說課稿《小雞當心》含反思
現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園托班體育游戲說課稿《小雞當心》含反思》
托班體育游戲說課稿《小雞當心》含反思適用于托班的體育主題教學活動當中，讓幼兒練習越過障礙，發展跨越動作和反應能力，幼兒對小動物的叫聲極感興趣，并好模仿動物的動作，因此對本次活動產生強烈的興趣成了游戲的基礎，快來看看幼兒園托班體育游戲說課稿《小雞當心》含反思教案吧。
導讀：托班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩定，帶有很大的情緒性。他們喜歡游戲，以自己獨特的方式在游戲中認識自我，適應環境，了解未知，形成經驗。
一、設計意圖：
托班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩定，帶有很大的情緒性。他們喜歡游戲，以自己獨特的方式在游戲中認識自我，適應環境，了解未知，形成經驗。
我班幼兒在經過一學期的幼兒園生活中，他們的動作有了較大的進展。他們基本掌握了走跑、跳，爬等動作技能，并在各種各樣的體育游戲中已經發展起了運動能力，學習更為復雜的動作技能。為幼兒認識世界開拓廣闊的天地，但是他們的動作仍然不夠協調和平穩，大肌肉群比控制手指小肌肉發育更早些。托班孩子的游戲必須有非常強的情景性，因此此時的孩子對游戲自主活動能力很弱，以來于承認印發的假想情景中，這就需要老師創設一定的情景。我選擇的《小雞當心》這次體育活動，主要是通過情景貫穿其中進行游戲，幼兒在扮演自己喜歡的小雞的同時，練習越過障礙，發展跨越動作和反應能力，幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學，學中樂。
二：教學目標的制定：
練習越過障礙，發展跨越動作和反應能力。
皮亞杰指出：在前運算時期（幼兒時期）要發展智慧，關鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學，從玩耍中學，小動物是幼兒最親密的朋友，幼兒對小動物的叫聲極感興趣，并好模仿動物的動作，因此對本次活動產生強烈的興趣成了游戲的基礎。本次活動涉及到“小雞越過障礙，也就是跨過欄桿進菜園，因此發展幼兒的跨越動作是本次活動的新授動作，既是本次活動的重點，也是難點。我將在活動中以鼓勵，個別示范，提醒強調，兒歌等各種方法來突破此難點。
三、活動準備：
為了引起幼兒的興趣，調動
幼兒活動的積極性，結合本次活動的情景貫穿，我適當地使用了一些能活動的教具，本次活動我作了以下準備：
1、椅子和皮筋搭成的菜園。
2、狐貍頭飾一個。小雞頭飾若干。
3、各種菜（青菜、蘿卜等，畫好塑封，為人數的3—4倍。）
四、活動流程：
本次活動我共分為三部分來進行：
1、小雞真快樂。
幼兒扮演小雞，在雞媽媽的帶領下，邊念兒歌邊模仿動作。
小雞小雞嘰嘰嘰，會找蟲子會吃米，跑到東、跑到西，開開心心做游戲。
《綱要》中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?！痹诨顒右婚_始，我就以雞媽媽的身份，融入到孩子當中，參與到其中，讓每個幼兒扮演小雞，模仿小雞的動作，使幼兒對活動產生興趣，為下一個環節的進一步發展奠定基礎。
2、小雞種菜。
（1）媽媽帶小雞到菜園：“欄桿有點高，你們能跨過去嗎？找一個自己喜歡的地方跨進去試一試，再跨出來。
A請個別幼兒示范，雞媽媽用兒歌提醒小雞：“小腳小腳抬得高，小欄桿呀別碰到”
B集體練習。
本環節是重點點所在，通過老師的不斷提醒及示范，再加上練習來突破。
（2）菜園里現在空空的，什么也偶，我們來種菜吃，種什么菜呢？到每邊四個筐里挑自己喜歡的菜，跨進欄桿，種到菜園里，提醒幼兒進出欄桿時別碰到。
3、小雞和狐貍。
雞媽媽：不好了，狐貍來了，我們快到菜園里躲起來。狐貍在欄桿外轉一圈：欄桿這么高，小雞一定不會躲在菜園里?？戳擞挚?，然后離開。
受感知經驗的制約，托班幼兒對游戲的自主選擇能力比較差，經常需要承認通過表情、語言動作等，吸引幼兒的注意，使其對教師預成的或隨機生成的游戲活動感興趣。這里也是活動的高潮，我為孩子創設有準備的環境，通過適宜的玩具、寬松的氛圍有計劃地激發幼兒參與游戲的愿望。根據幼兒的已有經驗和發展需要，運用夸張的語言、表情、動作，誘導幼兒進入游戲情景中。主要運用了引導法和吸引法。
小雞繼續種菜，游戲2—3次。
4、天黑了，小雞回家。
教學反思：
總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內容也做了正確處理，教學設計板塊清晰，發揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節問題。
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