手指游戲《分清左右》教案【篇一】
【學習目標】
１、借助詞典、聯系上下文，理解不懂的詞語。
２、了解課文主要內容，學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。
３、有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。
【課前準備】
１、課前選讀關于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。
２、自學題的課件。
【課時安排】
１課時。
【教學過程】
一、激發興趣，導入新課
同學們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。 板題：手指。
二、初讀課文，理解大意
１、自已讀一遍課文，讀不準的字問問周圍的同學，把字音讀準。
２、邊讀邊想，課文主要寫了什么內容？
三、自學感悟，讀文明理
出示自學討論題，先自學再和小組同學交流。
１、自讀課文，填表格。（略）
２、理解句子：
手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。
３、通過以上的對比分析，你有什么想法嗎？
４、有感情地把課文朗讀兩遍。
５、小組內分角色扮演五個手指，賦予手指生命和情感，根據你要表達的意圖，編個課本劇表演一下。
四、檢查自學，深化理解
１、學生匯報對自學題中前三題的理解。
２、指幾個小組到前面表演課本劇，其他同學評價表演，教師根據表演情況點撥，指導重點是學生劇本中蘊含的道理是否正確。
五、拓展延伸，啟迪思維
１、學習本單元課文時，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請你讀一讀，想想短文蘊含一個什么道理？
手指游戲《分清左右》教案(篇二)
活動設計背景
繞口令對于中班的幼兒來說有一定的難度，因為在這個時候幼兒的咬字還不是很清晰，而老師往往為了達到教學目的反復的讓幼兒的說繞口令，這樣不但幼兒喪失了學習的興趣，而且還產生了厭學的心理。這樣一來，幼兒就完全失去了主動性。為此我設計了這樣一次活動，通過手指游戲來讓幼兒成為活動的主體，用故事的情節引入激發幼兒的興趣。
活動目標
1、學習繞口令“小良救羊”，以游戲的形式讓幼兒達到熟記的程度。
2、通過手指的靈活運用，發展幼兒的想象力，鍛煉幼兒手部小肌肉群。www.angeldreams888.com
教學重點、難點
會用手指來表示并熟記繞口令“小良救羊”。
活動準備
草地掛圖一張，狼、羊、小良的卡片各一張。
活動過程
一、導入
1、出示掛圖，請幼兒觀察圖上畫了什么？（草地、山坡、一個小朋友還有羊，可以請幼兒模仿羊的動作和聲音）
2、這個小朋友是干什么的呢，他是誰？（羊倌、小良）他在干什么呢？
3、這時候誰來了，出示大灰狼，并請幼兒模仿大灰狼。
4、討論：
狼來干什么來了，小良應該怎么做呢？
二、學習繞口令
1、這個故事真有趣，現在老師教小朋友們用自己的小小手來講講這個故事。
2、先分別學習小良、羊、狼等動作。
3、邊做手指游戲，邊背誦繞口令，反復一到三次。
4、反應游戲：請小朋友們把小手放到身后，聽老師的口令，做相應的動作?？茨膫€小朋友的反應最快。
5、小朋友們表現的真好，現在我們要給我們學過的這個故事取一個名字，叫什么好呢？
請幼兒回想一下故事情節，討論故事的名字并說說看。
三、小結
今天小朋友們和老師一起學習了“小良救羊”這個繞口令，我們是以手指游戲的形式來學的，請小朋友在以后遇到自己喜歡的故事的時候也用自己的小手來做一做。讓我們最后說一遍，不要忘記了繞口令的名字。
教學反思
通過手指游戲引導幼兒學習興趣，幼兒對活動內容熱情高，積極主動參與活動，通過繞口令和手指的有效結合，幼兒能主動參與活動，在活動中，幼兒通過反復的手指游戲，完成教學活動內容，師幼互動效果顯著。
手指游戲《分清左右》教案【篇三】
學習目標：
1.借助詞典、聯系上下文，理解不懂的詞語，第5課《手指》教案共1課時總8課時。
2.了解課文主要內容，學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。
3.有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。
課前準備：
1.課前選讀關于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。
2.自學題的課件。
課時安排：
1課時
教學過程
一、談話導入，揭示課題
1.談話導入：生活中平凡的人和事，常常會帶給我們啟示，像那個"我"至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優雅自在，顯示著勃勃生機的桃花心木。其實，生活中還有許多普普通通的事物，對于他們的存在，我們常常司空見慣、熟視無睹，可是，如果我們仔細觀察、認真思考，這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個人手上的五根手指。今天，我們一起學習第5課《手指》。
2.板書課題，齊讀課題。
二、預習探究：
1.自讀課文，讀準字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語。
2.指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫了什么內容?
3.速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指，然后分別具體寫，最后總結寫。
4.請學生根據填空的內容，給課文分段，在此基礎上體會本文的寫作順序和方法，教案《第5課《手指》教案共1課時總8課時》。
三、合作交流：
1.默讀課文，標畫出本文的中心句。(一只手上的五根手指，各有不同的姿態，各具不同的性格，各有所長，各有所短。)
2.學生自主學習，思考問題：五根手指各有什么特點?讀書標畫相關語句。
3.匯報交流，體會道理
四、品讀體驗：
教師引導學生抓住文中的重點語句，聯系生活實際，理解體會五根手指各自不同的特點并朗讀。
1、理解要點如下：
(1)大拇指：短處：姿態不美――身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，只有一個關節；長處：最肯吃苦。
(2)食指：短處：姿態不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復雜、機敏。
(3)中指：短處：養尊處優，做事名義上參加，實際并不出力；長處：地位最優，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優美。
(4)無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長處：體態秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強，有用武之地。
4.適時指導學生朗讀課文，根據手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受。
五、鞏固延伸：
1.指生朗讀課文最后一個自然段，思考：作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想告訴我們一個什么道理?
2.你覺得作者喜歡哪根手指?本文的描寫果真"卻無愛憎在其中"嗎?
3.你愿意做哪根手指呢?為什么?
板書設計：
5、手指
姿態性格
大拇指不美肯吃苦
"團結有力量"
手指游戲《分清左右》教案(篇四)
活動目標
1.學習以自身為中心區分左右，并能較迅速地做出判斷和反應。
2.培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備
分清左右的光盤。
活動過程
(一)、以自身為中心，區分左右
1.提問：我們都有兩只手，一只左手，一只右手。"請小朋友想一想那只是左手?哪只是右手?
2.讓幼兒知道拿筆寫字、畫畫的是右手，另一只是左手。
3.游戲“找一找”，區分左邊、右邊。
教師發出指令，幼兒按照指令做出判斷。如：左手、左眼、右腿、右耳。
4.小結：每個人都有做、右手，靠左手的一邊叫左邊，靠右手的一邊叫右邊。
(二)、鞏固幼兒對左右的識別，并能較迅速地做出判斷
1.游戲“看誰做的對”。
教師說，幼兒做。如“舉起你的右手”，“右腳剁一剁，左腳抬起來”，“右手摸摸左耳朵”等。
2.歌表演“分清左右”，學習跟著音樂的節奏迅速準確地分清左右。
(三)、活動延伸
教師與家長可在日常生活中隨時讓幼兒練習區分左和右。
活動反思
本次活動師幼互動較好，大部分幼兒通過游戲以能識別左右，并能較迅速地做出判斷，只有三四個幼兒反應比較遲緩，應在日?；顒又卸酱偎麄兌嗉泳毩?。
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范文參考：小班春雨教案(4篇)
小班春雨教案【篇一】
活動目標
1、了解春雨是春天的一種自然現象，用多種感官感知春雨。
2、能有興趣的觀察下雨的情景，知道春天的多種特征。
活動準備
1、ppt課件：下雨了
2、聲音：下雨聲
3、音樂：小雨小雨別下了
活動過程
1、談話引出春雨。
教師：小朋友，你們知道出現什么樣的天氣時會下雨嗎？
誰知道春天里下的雨叫什么雨呢？
使幼兒了解春天來了，有時候會下雨，這就是春雨。
2、觀察視頻圖片：下雨了
提問：雨下的大還是??？
雨點從哪里來？
落下來是什么樣子的？
3、課件演示，引導幼兒思考。
（1）雨點落到地上是什么樣子的？
（2）雨點落到小花上是什么樣子的？
（3）雨點落到池塘里會怎么樣呢？
小花、小草、小樹在雨中是什么樣子的？
4、和幼兒一起聽雨。
課件：下雨的聲音
教師：我們閉上眼睛一起下雨時什么樣的聲音？
（1）下雨的聲音
（2）下雨聲
（3）引導幼兒通過聽雨用各種象聲詞來表達。
（如“嘩啦啦”“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”）
5、感受雨水。
提問：小雨是什么顏色的？雨點落到手上有什么感覺？
播放音樂：小雨，小雨，別下了。
幼兒自由玩耍。
幼兒園春雨沙沙教案，春天小朋友們印象最深刻的應該就是春雨了吧，春天的雨淅淅瀝瀝的將大地染綠，對于春天來說，最重要的也是春雨，我們可以讓小朋友們通過春雨沙沙這首歌曲了解春天的雨。
小班春雨教案【篇二】
教學要求
1.能夠正確書寫你、們、紅、綠等六個字，能用字組詞。
2.認識線、論、趣、題等字。理解“顏色爭論、有趣”等詞語的意思。
3.通過理解課文內容，使學生了解春雨的作用，墻養學生喜愛春天、熱愛大自然的思想感情。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點
1.學會本課生字。
2.了解春雨的作用，培養學生喜愛春天，熱愛大自然的思想感情。
課前準備
教學課件、小鳥頭飾、板書圖草地圖、桃花圖、蒲公英花圖
教學時間
兩課時
教學過程
第一課時
一、創設情境，談話導入
1.出示多媒體課件。（課件出現春天景物錄像：群鳥啾啾，溪水潺潺，百花爭艷。）
2.教師導語：我們都知道一年有四個季節，冬天過去了，就是溫暖的春天。你們聽到春天的聲音了嗎？你們看見春天的色彩了嗎？這節課，我們就來學習一篇童話故事《春雨的色彩》
（板書課題：春雨的色彩）
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，讀的時候用符號把不認識的字標出來，再借助拼音認一認。
2.互助學習，把標出的字與同桌一起探討。再讀一讀容易讀錯的句子。
3.檢查識字情況，比一比看誰既能把生字讀準，還能把句子讀通順。（屏幕出現課后生字表。學生喜歡讀哪個字就讀哪個字，并讀一讀帶有這個字的句子。）
線——春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……
論趣題底顏——田野里，一群小鳥正在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么頗色的？
淋——春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了。
灑——你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。
滴——春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。
油——你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。
歡——春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……
以找朋友的形式再讀課文，看一看是不是比前一次讀得更流利了。
三、再讀課文，讀中感悟
學習第一自然段
（1）導語：同學們，課文讀完了，春雨到底是什么樣子的呢？你們讀懂了嗎？
（2）指讀課文第一自然段。
（3）評讀：你們感覺他讀得怎么樣？
（4）出示課件（帶有聲音的春雨圖。）
（5）讓學生模仿春雨的聲音，再讀課文。
學習第二自然段：
（1）導語：多輕柔的聲音呀，當春雨飄落時，樹綠了，草青了，幾只小鳥也被這美景吸引來了。你們看，它們在干什么？
（2）出示課件（田野里，幾只小鳥飛入。）
（3）指導讀：春雨到底是什么顏色的？（讓學生認為怎么有趣就怎么讀，重點指導學生能用不同語氣去讀疑問句。）
學習三、四、五自然段：
（1）導語多有趣的問題呀，小鳥們又是怎么爭論的呢？請你們再來讀讀小鳥爭論的話，你喜歡哪只小鳥就把它說的話好好讀一讀。（學生自由選擇喜歡的段落進行練習。
（2）指讀課文。（學生先讀哪段就先教學哪段。）
第三自然段：
（1）指讀。（板書：貼小草圖。）
（2）聯系生活實際指導讀。語言描述：春雨過后，當你打開窗或者是跑出去玩的時候，除了會嗅到撲面而來的清新空氣以外，你還會發現到處是一片新綠。山綠了。水綠了，柳枝也發出嫩嫩的芽，小草偷偷地鉆出地面來，到處是綠色，滿眼是綠色。你能帶著對綠色的喜愛再來讀讀這個自然段嗎？
（3）學生用不同方式進行朗讀練習，（個人讀、同桌互讀、同學齊讀）教師指導。
第四自然段：
（1）導語：小燕子認為春雨的顏色是綠色，其他幾只小鳥眼中春雨又是什么顏色的呢？
（2）指讀。（板書：貼桃花圖。）
（3）指導讀。老師想知道，平時你們和別人爭論過嗎？想一想這個自然段第一句話應該怎么讀。重點強調“不對，春雨是紅色的”。讓學生讀出爭論的語氣。
（4）讓學生描述他們眼中桃花和杜鵑花的樣子。
（5）老師指導讀：小麻雀也像你們一樣喜歡這火紅的桃花和杜鵑花，你能把這種喜愛的感情讀出來嗎？
（6）采取多種形式讀。（找好朋友讀、師范讀、生模仿讀、小組讀。）
第五自然段：
（1）導語：小麻雀眼中的春雨是紅色的，誰還想讀一讀其他自然段？
（2）學生齊讀。（板書：貼蒲公英圖。）
（3）出示課件。（蒲公英、油菜花圖）
（4）指導讀：看到這一大片油菜花，此時你心情怎樣？其實小黃鶯比你們還高興呢?。ㄖ攸c指導學生讀出小黃鶯喜悅的心情。利用多媒體課件，使學生對現實生活中不常見的事物有形象的感知，從而使學生理解課文內容，更好地進行朗讀。）
第六自然段：
（1）導語：剛才，小鳥們爭論得可真熱鬧，春雨聽了大家的爭論……（引讀）“下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……”
（2）指導讀。重點指導這一自然段中的“沙沙沙”與第一自然段的不同讀法。（鼓勵學生用不同的節奏來讀“沙沙沙，沙沙沙”。
四、小組合作，分角色讀
1.導語：春雨聽了小鳥們的爭論，它多高興呀，你們想不想也來當當小燕子小麻雀、小黃鶯呀?，F在請你挑一個你最喜歡的角色和周圍的同學自由組合來練習，分角色讀一讀這個童話故事吧。
2.小組內同學自己分角色練讀。
3.匯報。找１～２組同學讀。
五、進入角色，演一演
1.生分組練習。
2.找一組同學到前面來表演。（帶頭飾）
3.多媒體課件演示課文提綱：小燕子、小麻雀、小黃鶯說：“春雨是_______色的你們瞧，春雨_____上，_____就_____了?！?/p>
六、課外延伸，拓展思維
1.春雨過后，大自然更加絢麗多彩，小鳥們都說出了它們眼中春雨的顏色，那你們認為春雨是什么顏色的呢？現在都是請
你邊看著畫面，邊來想一想，想好后和周圍的同學說一說。
2.課件出示各種顏色的景物。（花、彩虹、大海等）
3.學生仿照書上的句子，說一說，自己眼中春雨的色彩。結束語同學們，春雨把大自然打扮得五顏六色、多姿多彩，那就讓我們記住這美麗的春天、美麗的童話吧
第二課時
一、復習引入
1.導語。同學們，上節課我們學習了《春雨的色彩》這篇課文，還進行了朗讀表演，在學習的過程中，我們認識了許多生字朋友，讓我們同它們打個招呼吧。（屏幕出現生字表上的字。）
2.學生開火車讀：線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡
3.學生讀要求會寫的字。（屏幕出現會寫的字。）
你 們 紅 綠 花 草
二、鞏固識字
1.讀課文，畫出要求會寫的字：
（1）（激趣）這幾個“字娃娃”可調皮了，它們一下子跳到課文中躲了起來。同學們，你能邊讀課文邊把它們從課文中
找出來嗎？找到后就用筆畫個卷，把它們留住，好嗎？（2）學生活動，教師組織指導，并用實物投影演示學生畫出的生字。
2.小組內認字
在“識字小先生”的帶領下和小組的同學一起讀課文，學習這六個字。比誰認得字多，讀音準確。（師注意組織好小組合作學習。）
3.玩游戲，集體識字：
你們想不想和這些字做好朋友呀？你只要把生字的音讀準，并記住它們的模樣，就可以和它們做好朋友啦！比比看，誰找的好朋友最多。（生分小組自學生字。）
4.練習組詞、說話：
（1）在課文中，每個字都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了許多詞。我們一起來找一找，讀一讀，好嗎？（實物投影，師邊畫邊領讀。）你們 紅了 綠了 桃花 草地
（2）在生活當中，這些字還可以組成好多的詞。你能組成詞，并用它們說一句話嗎？
三、學習寫字
引語：大家對生字認得很好。我們一起來練習寫字好嗎？比比誰觀察得仔細，字寫得正確、漂亮。實物投影、田字格。）
1.學寫“你”：
（1）“你”字左右結構。豎鉤寫在豎中線上。
（2）練習書寫“你”字。
（3）讓學生在田字格中練寫。
2.自學“們”：
（1）師生討論，找出“綠”字的難點：結構難掌握。
（2）師示范寫，并強調筆順。
（3）生書空、練習。
4.自學“紅”：
（1）同桌看書觀察田字格學習“紅”字，搞清楚先寫什么，再寫什么，每一筆寫在什么位置上。
（2）讓學生示范寫字。邊寫邊講清筆順和偏旁的位置。
（3）學生評議，師強調后，學空、練習。
5.巧記“草”字
（1）師出示“草”字，讓學生觀察，它是由哪兩個好朋友組成的。
（2）師擺字，告訴學生“草”字的書寫規則。
（3）書空、練習。
6.自學“花”：
展示與語議。（實物投影）展示學生書寫的作業、評議，鞏固認字。
四、鞏固練習
1.出示多媒體課件（讀讀下面的詞語）
雨滴 歡笑 題目 你們 桃花 草地 紅綠顏色
2.出示多媒體課件（讀讀說說）
滴 雨滴 水滴……
歡 歡樂 歡笑……
題 題目 數學題……
五、再讀課文，鞏固生字
1.學生分角色讀課文。
2.游戲：找朋友。（把要求會認、會寫的字和與它們能組成詞的字，做成頭飾進行游戲活動。
六、總結
讓學生自己總結本節課學到的知識。
小班春雨教案【篇三】
教學目標：
1、知識：認識"線、論"等11個生字;會寫"你、們"等16個字。
2、技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感：感受春雨給大地帶來的變化，激發學生喜歡春雨的思想感情。
4、態度：有主動積累詞語的意識，逐漸養成積累的習慣。
教學重點：
結合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內容及思想感情，豐富語言積累。
教學難點：
能夠創造性地處理使用搜集的材料，并能主動地與同學進行合作學習。
教學準備：
1、課文錄音。
2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。
3、搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。
4、多媒體課件。
教學過程：
(一)激情導入，創設情境
1、在課前口語交際時，相互交流自己搜集到的描寫春天的成語，把學生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。
2、滿懷激情地導入：春姑娘己經悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小妹妹，你們知道她的小妹妹是誰嗎?
3、春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來學習第二課
《春雨的色彩》(板書課題)。
(二)自主讀書，識記生字
1、請同學們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認真，指得最準確。
2、請同學們自由讀課文，會認的生字打上五角星，圈出不會認的生宇，間同桌請教后多讀幾遍。
3、學生按四人分組合作讀書，會讀的給不會讀的同學當"小老師"，看哪個小組合作得最棒!
4、誰能把課文讀給大家聽?抽學生試讀課文。(實物投影課文內容)讓我們一起來聽聽這位同學讀課文(激勵評價)。
5、誰愿意和他比一比?誰讀得好?給他們評一評。
6、小組合作識字。下面，請同學們拿出自己的生字卡片，互相幫助認識這里面的十二個字。比一比，看哪個小組認得多，認得準
7、你能給生字找找朋友嗎?指名學生說。(絲線、有線、談論、議論、有趣、興趣、問題、題目、底下)
8、開火車組詞讀生字。
9、分組讀課文。同學們真聰明，會認識這么多的字了，我們來進行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學上來讀，老師還送禮物呢!(出示五角星，激發學生閱讀興趣)
10、寫字指導。
引導學生觀察發現：本課要寫的六個字，有兩個人字旁的字"你、們"，兩個絞絲旁的字"紅、綠"，兩個草字頭的字"花、草"。教師重點指導一個，掌握偏旁的寫法，然后放手讓學生揣摩、練習。
(三)小組合作，理解感悟
課文采用并列式的敘述萬式。我決定采用"依據相近的興趣，組成學習小組"，即學生可以自主選擇自己最感興趣的問題，自己決定學習方式和學習伙伴進行重點學習。具體操作如下：
1、激疑：課文寫了哪些小動物，它們認為春雨是什么顏色的?
請帶著這個問題自讀課文。然后小組展開討論。
2、四人小組上臺板演。學生邊說邊把事先準備好的圖片貼在黑板上。
小燕子(圖片) 綠(涂)
小黃鶯(圖片) 黃(涂)
麻雀(圖片) 紅(涂)
3、明確合作小組的研究方向：
如果你來當小法官，你覺得小燕子、小黃鷹、麻雀誰說得有道理?(2)你從課文哪些地萬看出來?"合作展示"時，教師要尊重學生的差異，欣賞每一個學生的感悟。學生的感悟有深有淺，有多有少，但只要是真實的感受，我們都要加以保護。"合作展示"時，教師隨機出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字(麻雀說："不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。")，并隨機指導朗讀。
(四)情感體驗，內化語言
《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。為此，我設計了這樣一個教學環節：進行課本劇表演。
1、你最喜歡哪個角色，為什么?
2、自由再讀課文，加上合適的動作。
3、自由組合，準備表演。
4、表演匯報。(教師可以預先做好相應的頭飾，供學生使用。
這樣做符合學生身心特點和語文學習規律，為學生提供了直接接觸語文材料的實踐機會，通過角色扮演，能潛移默化地將書中的語言內化為個體語言，從而掌握運用語言的規律。)
(五)口語交際，拓展知識
1、同學們，在別的小動物眼中春雨是什么顏色呢?
小熊說："春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了。"
小猴說："春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。"
2、聽了同學們的積極發言，春雨下得更歡了，它還給大家送來了一些美麗的畫面，是什么呢?請看大屏幕。(教師展示優美的畫面，學生猜成語。)
鳥語花香 山清水秀 綠草如茵 春暖花開
罵歌燕舞 春光明媚 春色無邊
3、古人眼中的春雨又是怎樣的?
在音樂伴奏下，學生背誦：《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時節》和《暖風》。
延伸拓展，鞏固內容
春雨到底是什么顏色的?請同學們走出課堂，走進大自然，去尋找春天，用手中的畫筆把它描繪出來。
小班春雨教案(篇四)
活動目標：
1、讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中，理解兒歌內容，激發幼兒大膽說話的愿望。
2、初步理解詩歌內容，并喜歡用動作表達自己對詩歌的感受。
3、豐富詞匯：柳枝、翩翩。
活動準備：
1、課前帶幼兒觀察春景，積累粗淺的感性經驗。
2、春天背景圖一幅，咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報紙遮住一次排開貼在墻壁上。彩筆等。
3、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》
活動過程：
1、律動《下春雨了》，感受春天雨露的親切。
師：春天到了，調皮的小雨點也來了。
2、通過觀察圖片，初步感受詩歌的意境內容，能大膽地用動作表達自己的感受。
師：雨停了，現在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!
A、出示圖片(紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花)。
師：你看到了什么?她是什么顏色的?紅紅的桃花現在在干什么呢?你來學學它的樣子。他還會在干什么?請你來學學它的樣子。我門一起來試試。
B、出示綠綠的柳枝彎彎腰(擬人化，柳樹手插腰)。
師：教師帶幼兒到柳樹前，你看到了什么?什么顏色的柳枝?柳枝在干什么?你來學學柳枝彎彎腰!我們一起來學學。
C、出示燕子高高飛
師：呀!它是誰呀?燕子穿著什么顏色的衣服?燕子在干什么?飛地高還是低啊?你會飛嗎?表演給大家看看，我們一起飛吧!
D、出示花蝴蝶的圖片
師：小朋友們別忘了還有我呢!是誰呀?它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什么本領?花蝴蝶也會飛，花蝴蝶飛呀飛，像在干什么?給他一個好聽的名字叫翩翩舞。學習詞“翩翩舞”我們一起來學蝴蝶翩翩舞吧。(邊飛邊念翩翩舞。)
4、兒的回答做畫，讓幼兒進一步理解并熟悉詩歌內容。
師：春天的景色美嗎?春天春天真美好，讓我們畫張春天的畫吧!
師：用什么畫春天呢?好，就用這些彩筆吧，學習詞“彩筆”。
師：剛剛在路上你看到了什么?桃花在干什么?聽，錄音機寶寶看到我們的畫，想給我們念一首春天的詩歌。(紅紅的桃花咪咪笑)它是怎么說的?(多請幾個幼兒學念，并及時鼓勵念地好的幼兒)
師：你還看到了什么?柳枝在干什么?聽，(綠綠的柳枝彎彎腰)它說了什么?(多請幾個幼兒學念，并及時鼓勵念地好的幼兒)
師：還有誰呢?繼續聽錄音。黑黑的燕子在干什么?(多請幾個幼兒說。)
范文參考：幼兒體育教案簡短 4篇
幼兒體育教案(篇一)
一、活動名稱：
“我是媽媽的好幫手”
二、活動目標：
1、在活動中鍛煉幼兒繞曲線、跨越能力以及身體的協調性。
2、在活動中培養幼兒的規則意識。
3、培養幼兒幫助他人的情感。
三、活動準備：
挑水桶（大可樂瓶做的）若干、易拉罐、平衡木
四、活動進行：
中班幼兒以班級為單位分為三組，聽到口令后用肩膀 挑起小挑水桶，繞過易拉罐，走過獨木橋，到水盆邊取水后，從左邊挑回起點，將挑回的水倒進本隊的盆內，再把小挑水桶交給第二名幼兒，繼續進行。在規定時間內運水多的隊為勝。
五、活動規則：
過易拉罐時，每個罐子都要繞。
活動名稱：“尋寶”
二、活動目標：
1、鍛煉幼兒的平衡能力、鉆爬能力以及手部小肌肉的靈活性。
2、在活動中培養幼兒動腦能力。
2、在活動中培養幼兒的規則意識。
3、培養幼兒初步感知北京2008奧運精神。
三、活動準備：
感統材料：平衡步道、萬象組（梅花樁）。自制小房子（城墻）、
拼圖（畫有奧運五環、國旗、2008圖案）桌子三張、塑料框三個。
*注：每個拼圖分成二十七塊，在每塊的背面依次編好序號127。
四、活動進行：
中班小朋友以班級為單位，共分成三組，聽到口令后每組第一個小朋友開始出發，走過平衡步道，踩過梅花樁，鉆過小房子，到塑料框里找到一個序號為1的拼圖在桌子上拼好，拼好后從左邊返回，第二個小朋友繼續。在規定的時間內，先拼完拼圖的班級為勝。
五、活動規則：
1、第一個小朋友完成拼圖后第二個小朋友才能出發。
2 、每個小朋友要拿指定序號的那塊拼圖。
3、在那拼圖過程中如果有小朋友拿錯拼圖，那么下一位小朋友從新再活動名稱：“奪紅旗”
二、活動目標：
1、練習與同伴合作、協調動作、平衡活動，同時練習跨跳的基本動作。
2、培養幼兒勇敢、堅強的意志品質。
3、培養幼兒樂于參與集體活動，增強幼兒的競賽意識以及團隊合作的精神。
三、活動準備：
小氣球每人一個、竹竿若干、輪胎若干
四、活動進行：
幼兒分成兩組，隊列站好兩個小朋友面對面站好，用兩根竹竿共同抬起一個裝有水的氣球，聽到口令后出發，走到輪胎旁邊放下竹竿和氣球，爬到臺上每人拿起一面紅旗從左邊返回拍第二組幼兒的手第二組幼兒出發，繼續游戲，在規定時間內紅旗最多的隊為勝。
五、活動規則：
1、抬水球時如果摔破返回起點從新出發。
2、奪紅旗返回后需拍下一組幼兒的手第二組才能出發
我是神勇小警長
活動目標：
1、通過玩沙包游戲，練習投擲，訓練幼兒動作的靈敏性、協調性，發展幼兒綜合運動的能力。
2、提高獨立思維能力，培養遵守紀律的好品德。
3、激發幼兒勇敢、大膽、勇于接受挑戰及保護小動物的情感。
活動準備；
1.設計活動場地：布置好的活動場地。
2、人手一只沙包。
活動過程：
一、開始部分：
1、隊列練習。
幼兒聽口令練習。
2、游戲《老貓睡覺醒不了》；
二、基本部分
1、自由幼兒自由玩沙包，引導幼兒把沙包放在身體的任何一個部位，（如頭頂上、肩膀上、手心上等），使沙包不掉到地上。
2、情境導入：
“剛才小兔說森林里面狐貍又做壞事了，他想讓我們小朋友一起給他幫忙，那我們小朋友開著自已的車準備出發?！睅ьI幼兒來到布置好的活動場地。
3、游戲：《打狐貍》。
①．教師交代游戲規則和玩法。
規則和玩法：將幼兒分成兩組，每個小朋友拿兩個沙包，自由模仿喜歡的小動物，用鉆、爬、跳、跑等等方法到達目的地，對準“狐貍”打過去，看誰的能打中，誰就是小英雄，可以去和黑貓警長一起去抓壞蛋。
②．教師示范，講解動作要領，幼兒分組練習，教師巡回指導。
③．游戲時教師要觀察幼兒的投擲動作是否準確并及時糾正錯誤。
④．對幼兒的表現給予講評，并獲得獎勵。
三、結束部分：
玩丟沙包游戲（即丟手帕游戲），邊玩邊唱。
一、活動名稱：
“我是媽媽的好幫手”
二、活動目標：
1、在活動中鍛煉幼兒繞曲線、跨越能力以及身體的協調性。
2、在活動中培養幼兒的規則意識。
3、培養幼兒幫助他人的情感。
三、活動準備：
挑水桶（大可樂瓶做的）若干、易拉罐、平衡木
四、活動進行：
中班…
一、活動名稱：
“我是媽媽的好幫手”
二、活動目標：
1、在活動中鍛煉幼兒繞曲線、跨越能力以及身體的協調性。
2、在活動中培養幼兒的規則意識。
3、培養幼兒幫助他人的情感。
三、活動準備：
挑水桶（大可樂瓶做的）若干、易拉罐、平衡木
幼兒體育教案(篇二)
一、活動目標：
1、練習快跑，鞏固跑步的正確姿勢。
2、培養幼兒對信號的反應能力和動作的協調性。
3、區分顏色、能按規律接龍。
二、活動重點：
看顏色做跑、爬、跳等相應的動作。
三、活動過程：
(一)、以熱身運動，引發幼兒對體育鍛煉的興趣。
(二)、以“你追我趕”這個游戲讓幼兒知道正確跑步的姿勢，和探索怎樣跑得快的決竅，通過活動激發幼兒的競爭意識和團結協作共同向上的精神。
(三)、以“紅色沖刺”游戲，進一步訓練幼兒跑、跳、爬的能力，培養幼兒對信號的反應能力和動作的協調性。
四、反思：
針對這次教育活動的教學目的，根據幼兒的實際情況，在整個活動過程中以競賽和游戲的形式進行。使整個過程動靜結合，讓幼兒在輕松愉快的環境中學習，做到師幼交融互動。物我交融互動?；顒邮怯薪M織、有規范、有秩序、適合整體發展的活動。
幼兒體育教案【篇三】
【游戲名稱】
玩沙包
【活動年齡班】
小班
【活動目標】
1、鍛煉幼兒手腕的控制能力，創新多種玩沙包的方法。
2、發展幼兒的創造力和動作的協調能力。
【活動準備】
塑膠場地，每人一個沙包（沙包上縫一根布繩）。
【活動玩法】
幼兒在塑膠場地上分散站好。
踢：幼兒右手提沙包上的布繩，用右腳內側去踢沙包，看誰踢得多。
走：幼兒將沙包放在頭頂上向前走；幼兒用下巴（或雙腿膝蓋、雙腳、）夾住沙包向前走（或跳）……
投：幼兒站在起始線上朝墻擲沙包，比比誰的沙包落地后離墻最近或最遠。
拋：幼兒將沙包當流星球，朝上拋，試試能不能接住。
【游戲實錄】
周一，根據老師的要求，每個小朋友都帶來了一個縫有布繩的沙包。我沒有急于告訴小朋友沙包可以怎么玩，而是啟發孩子們自己動腦筋想一想。有的說可以踢著玩，有的說可以當作流星球扔著玩……說歸說，用于實踐又是另外一回事，在孩子們急切的目光中，我帶他們來到場地上。
來到場地上，我沒有急于讓孩子們按我預設的計劃玩，而是讓他們自由探索沙包的玩法。孩子們有的踢著玩，有的用頭頂著玩，有的拋著玩，玩得非常興奮，小小的沙包到了孩子們的手里，好像有了生命。面對這個小小的玩具，孩子們充滿了好奇，雖然沒有我的介入，活動照樣進行的有聲有色。
【反思】
孩子們初次接觸沙包，內心充滿了好奇，并且很容易就想出了各種各樣關于沙包的玩法，加之老師沒有干涉他們的活動，使他們有了最大的自由發揮的空間。由于沙包玩法多樣，接連玩了幾天，孩子們的興趣依然不減。
孩子們熱情高漲的玩了挺長一段時間，當他們再也想不出更好的玩法時，便沒有再專注的游戲了，除了少數幼兒還在玩沙包，孩子們有的在塑膠地墊上滾著玩，有的圍著場地跑著轉圈，活動開始有點亂了。這時，仍在玩沙包的幾個小朋友的玩法吸引了我。
“岳陽，這次我來踢，你來幫我數吧?！奔杨Ｒ贿呎f著，一邊提著沙包的布繩很努力的踢了起來，雖然有時腳踢空了，可她又努力的等下一個。佳睿踢了5個，便累的喘起來，就又換上了康妍……最后，是岳陽踢得最多，8個。
他們的玩法啟發了我，我把孩子們集中起來，以競賽的方式玩踢沙包的`游戲。我講了游戲的規則：兩個小朋友一組，在自己體力允許的情況下，比比誰踢得多。孩子們的積極性重又調動了起來，游戲又大張旗鼓地進行起來了。
【反思】
自由游戲幼兒雖然不受限制，但時間久了，幼兒就會感到乏味。教師及時發現了這一點，改進了游戲的玩法，縮小了游戲的范圍，只選取了幼兒比較感興趣的“踢”的玩法，并設定了游戲的規則，游戲規則中的競爭意識重又調動了幼兒參與游戲的積極性。
玩沙包的游戲再次進行，問題又出現了，由于教師預先設定的游戲規則中對時間的限制不明顯，幼兒體力消耗過大，一輪游戲下來，孩子就有點吃不消了，于是，又有小朋友嚷道：“哎呀，老師，累死了！”而且，由于場地大，孩子們站的比較分散。發現了問題就得趕緊解決，場地問題好解決，塑膠地墊上畫有小朋友做操時站的小圓點，要求每個小朋友找一個小圓點站好，就比較緊湊了。在游戲的規則中，又加上了對游戲時間的限制：兩個小朋友一組輪流踢沙包，在3分鐘時間內，比比誰踢得多，多者為勝，獎勵一朵小紅花。另外，學期末，踢沙包個數多的小朋友將被評選為年度“健康寶寶”。
規則改好了，游戲再次進行，有了前進的目標與方向，孩子們的積極性可高了，非常認真努力的踢了起來?，F在，我們班的小朋友有的能連續踢到30個，有的還能左右腳輪流踢，玩出了新花樣，玩沙包的游戲已經成了我們班的特色游戲。
【反思】
游戲中，教師意識到了規則中存在的問題，并立刻進行解決，將原先寬泛的規則進行了細化，加之教師意識到了踢沙包游戲有點枯燥，又給了幼兒一個長期奮斗的目標，有了前進的方向，再次調動了孩子參與游戲的積極性和主動性。
幼兒體育教案【篇四】
教學目標：
1、引導幼兒雙腳向前行進跳，發展幼兒的彈跳能力及協調能力。
2、培養幼兒活潑、開朗的性格。
3、鼓勵幼兒主動參與活動，體驗助人的快樂。
準備：
1、兔媽媽、兔奶奶頭飾各一，兔寶寶頭飾若干，錄音機和音樂磁帶。
2、游戲場地布置：兩塊菜地（青菜、蘿卜），兔奶奶家。
教學過程：
一、開始部分。
教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶。
1、隨音樂練習一些基本動作。
帶領幼兒隨音樂的節奏做一些動作：伸伸臂——彎彎腰——踢踢腿——蹦蹦跳——放放松。
2、情景導入。
“嘀鈴鈴……”兔媽媽接電話，告訴兔寶寶們：“是兔奶奶打來的，兔奶奶年紀大了，走不動路，可家里的糧食吃完了，想請我們來幫幫她，好嗎？”
“我們一起去幫助兔奶奶吧！”
二、復習雙腳原地向上跳。
“寶寶有了本領才能幫助奶奶，那我們會什么本領呢？”
“我們一起來練習一下吧！”
三、學習雙腳向前行進跳。
“兔奶奶家很遠，寶寶怎么去呢？”
“對了，我們要跳著去。先來試試吧！”
1、學習動作。
教師示范典型動作，幼兒集體學習，強調動作的要領。
2、按不同情節引導幼兒練習向前行進跳。
拔蘿卜——拔青菜——休息（席地而坐，隨柔和的樂曲做一些放松動作）——去兔奶奶家。
練習過程中，教師要注意觀察
幼兒動作，適時提醒幼兒動作要領，及時表揚有進步的幼兒。
3、教師小結。
四、情感體驗。
“我們幫助了兔奶奶，心里感到怎么樣？”
五、結束
活動分析：由于小小班孩子具有好模仿的特點，因此我在活動中創設了“兔寶寶和兔媽媽幫助兔奶奶”這個童話情節，讓單調枯燥的動作練習充滿了童趣，所以在整個活動中孩子的情緒一直很高漲，并能主動參與活動，基本實現了目標。
活動反思：怎樣調動孩子的積極性，讓孩子主動參與活動是我們在設計一個活動時就應該要考慮的。無論組織怎樣的活動，始終以幼兒為主體，培養其對活動的興趣，讓幼兒的創造思維獲得發展。
范文參考：大班科學教案4篇
大班科學教案【篇一】
綜合活動：小小橋梁設計師
教學目標：
1、通過幼兒自己對實驗現象的觀察，培養幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。
2、培養幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。
3、通過幼兒自己操作，培養幼兒實際解決問題的能力。
教學準備：
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆
教學過程：
一、以故事形式引起幼兒興趣：
小熊家門前有一條小水溝，它正在那發愁不知怎么辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎？小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？
二、邊看小神童軟件邊提問：
1、機靈猴和小熊來到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？
2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什么來建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區別？
3、它們來到了現代看見了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來建造的？鋼筋吊橋在結構上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現在見過哪些鋼筋吊橋？
4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現代立交橋建立在什么地方？它是用什么來建造的？它對交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現代立交橋？
5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？
6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？
四、小熊現在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋梁設計師幫助小熊設計一座橋，好嗎？
五、幼兒設計橋梁。
六、請個別幼兒向大家介紹他的設計作品，最后一起送給小熊。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動目標：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。
2、 活動準備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關知識。
3、 活動過程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l幼兒從物體發信號、用聲音發信號、用文字發信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發傳真、發電子郵件等多種文字形式發信號。
2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
3） 討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內容，傳的又快又準的一組為勝。
4、 活動延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動區內提供半成品材料，學習制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。
大班科學教案【篇二】
第一課時
教學目標
1．了解課文內容，理解句子的意思，感受浪花給我帶來的快樂，產生熱愛大自然的情感。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點
1.認識生字和會認的字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文
3．了解課文內容，理解句子的意思，感受浪花給我帶來的快樂，產生熱愛大自然的情感。
教學難點
1.理解重點句子，有感情地朗讀課文。
2．通過想像、感受浪花給我帶來的快樂。
教學過程
一、導入：
1．出示電腦大海圖：問：這是哪兒呀？誰去過？海邊好玩嗎？你能把在海邊玩時的高興的事講給大家聽一聽嗎？（學生拿著照片給大家講。）
3．出示電腦小女孩在沙灘玩時的圖：你們看小姑娘在什么地方干什么？你們想不想和她一起玩兒，那個姑娘想聽聽你們讀書，行嗎？
4．自己借助拼音輕聲讀課文，注意把字音讀準確。
5．指名讀，其他同學聽聽他們的讀音是否正確？
6．小姑娘這有幾個詞語看誰讀得準確。電腦出示詞語：
浪花玩耍笑了跑來唱歌眼淚
送給貝殼淘氣娃娃小腳丫
放電腦錄音：你們讀得真準！我答應和你們一起玩。
二、學習課文：
（一）學習第一段：
1．教師范讀第一段：剛才大家讀得挺好的，老師也不想落后呀？給我個機會讀讀書行嗎？老師讀第一自然段，你們聽聽哪兒讀得好？通過老師的讀你體會到了什么？（浪花邁著輕輕的步了走來的輕輕的讀得好，體會浪花邁的步子很輕。）板書：輕
2．浪花怎么輕輕地走來？請同學表演。
3．浪花邁著輕輕的步子指的是什么？（浪花涌上沙灘的響聲很小。）
讀的時候聲音要輕一些，自己著讀一讀。
4．指名讀。
5．還有哪兒讀得好？（悄悄地弄癢了我的小腳丫）板書：悄
6．真的有人弄癢了它的腳丫嗎？那指的是什么？小女孩的表情什么樣？
（當浪花輕輕的濺到腳上。給人一種庠庠的感覺。）
7．那這句話應該怎么讀呀？
8．學生練習讀。
9．還有哪讀得好？（浪花笑著跑回家。）板書：笑跑
10．“浪花笑著跑回家”的“笑著”指的是什么？（浪花卷上來發出的聲音。）
11．（指板書說）浪花“輕輕地、悄悄地＼笑著”這是把浪花當作人來寫，可以看出什么？（小姑娘對浪花的喜愛。）你們喜歡嗎？能不能帶著對浪花的喜愛之情讀一讀。學生自己讀、同桌讀，指名讀。
（二）學習第二段：
1．讓學生自己試著讀一讀。
2．同桌同學互讀互評。
3．充分利用插圖，讓學生仔細觀察圖中的浪花什么樣？
4．學生讀。其他同學聽聽哪兒讀得好？哪兒讀得還不夠？應該怎樣讀？
5．你們還想讓大海給你們帶來些什么？點擊電腦在圖上出示：可愛的小螃蟹、綠綠的海藻、翠綠的海白菜、美麗的珊瑚
6．電腦出示：“我的小籃子都裝不下啦！”教師指導讀．如果你的小籃子都裝不下啦！這時你是什么心情？你能帶著這種心情讀讀嗎？自己練讀同桌讀指名讀。
（三）學習第三段：
1.學生齊讀第二段。
2．練習用“像”說話。
（如：彩虹像一座美麗的拱橋。）
（四）學生選擇自己喜歡的段落配樂朗誦。
三、指導背誦：
1.自己試著背一背。
2．同桌互背。
3．指名背。
4．齊背。
四、讓學生談談到海邊玩時的感受？可以編出小兒歌。
學生編出小兒歌：
（l）浪花浪花多美麗，
像一朵朵白色的云，
在海中唱著嘩嘩嘩，
一會兒仰頭又低頭，
浪花浪花你多美，
真像美麗的藍海豚，
浪花浪花我真羨慕你！
（2）藍藍的大海，軟軟的沙灘，
綠綠的海藻，白白的珊瑚，
大海真美呀！
五、板書：
14浪花
輕悄笑跑捧
像
喜愛
第二課時
教學目標
1．學生本課12個生字，并且正確、規范地書寫。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．完成課后練習2．3．4題。
教學重點
1．掌握本課8個生字的字形及字義。
2．完成課后練習2．3．4題。
教學難點
1．正確、規范地書寫“笑、都、跑”3個字。教師重點指導。
2．課后練習3照樣子說詞語。
教學過程
一、正確、流利地朗讀課文
結合學生的生活實際，啟發學生想象在海邊時的情景以及自己的感受。把自己的體會、感受通過讀書表達上來。
二、識字教學
（一）鞏固生字詞的音。
1．自己小聲讀讀本課的生字。
2．同桌小伙伴互讀生字。
3．抽讀生字學法。
（二）分析字形結構和了解字義：
1．學生自己分析字形。選擇自己喜歡的方法記憶字形。
2．以小組為單位討論記憶字形的好辦法。
3．請每組的學生代表進行講解：
4．電腦出示詞語；學生讀。
三、寫字教學：
1．學生自己觀察生字的重點筆畫在田格中的位置，觀察后把8個字的紅字描一遍，邊描邊記住橫中線，豎中線上的筆畫。
2．學生在書中第一個田格中把8個生字試著寫一遍，寫完后與范字進行比較修改！
3．學生想出認為難寫的字，如：笑、都、跑、唱
4．教師范寫：
“笑”是上下結構的字，上面的竹字頭，兩邊的筆畫要寫對稱。第七筆撇要寫在靠近中心點的位置，第八筆橫不要寫得太長。第九筆撇的起點要在豎中線旁邊的橫中線上?！捌病辈灰獙懙锰L，“捺”書寫的稍長一點。
“都”是什么結構的字？（左右結構）。要寫完左成左寬右窄。
左上邊的“土”字，要注意第二個橫稍長些，第四筆“撇”的起點在第一筆橫的旁邊寫，撇尖與第三筆的橫的起筆上下對齊?！叭铡弊?，橫折的“橫”要寫在橫中虛線上?！岸丁钡钠鸸P在“土”字而橫的中間起筆寫“橫撇”撇尖離橫中線不遠?！皬濄^”不要寫得太長。
“跑”是左窄右寬的字。在寫“足字旁”時，注意第五筆的橫寫在橫中線上，第六筆“豎”的起筆從橫中線上起筆寫。右邊“包”字的第一筆高一點，撇尖寫在橫中線上邊一點，第二筆橫折鉤的“橫”比“口”字稍低一點寫，“鉤”過橫中線，“豎彎鉤”從豎中線上起筆寫，注意鉤朝天。
電腦出示3個部體：“口”“日”“日”讓學組“唱”字。
A．點擊鼠標：屏幕上出現：
B．讓學生拖動鼠標把部體放到田格中，如果拖得不對，部體返回原位置。
正確的拖動應該是：
5．學生在書中的第二個田格中書寫“都、跑、笑、唱”這幾個字。教師行間巡視，個別輔導。
6．在實物投影上展示學生書寫情況，進行講評！
7．同桌同學互評互改這幾個字。
8．學生書寫其他四個字，教師個別輔導。
四、鞏固練習：
1．學生正確地書寫生字，每字3遍。
2．學生抄寫詞語，每詞3遍。
五、完成課后練習：
1．照樣子說詞語：學生填寫詞語時只要搭配合理就可以。
2．讀句子。讓學生多讀，體會句子的特點，也可以仿照句子說幾個句子。
六、朗讀全文：
七、教師小結：
上節課我們一起學習了《浪花》這篇課文，通過與浪花嬉戲，使我們感受到浪花的可愛、大海的可愛。這節課我們又一起學習了生字，同學們學得很認真，寫得也非常好！
大班科學教案(篇三)
活動目標：
1、認識小麥的生長過程及與人們生活的密切關系。
2、教育幼兒尊重農民的辛勤勞動，養成珍惜糧食的習慣?；顒又仉y點：讓幼兒了解小麥的生長過程和用途。
活動準備：
1、準備一整棵小麥，課件（麥粉制成的食品、麥稈制品、小麥生長過程掛圖一幅）。
2、準備錄音機、磁帶、頭飾等。
活動內容：
一、開始部分：
以變魔術的方式導入活動，激發幼兒學習的興趣。
二、活動過程：
1、出示實物小麥，引導幼兒觀察小麥的外形特征。了解小麥的組成部分：根、莖、葉、麥穗。
2、出示掛圖，結合提問幫助幼兒了解麥子的播種和收獲季節。 ⑴ 小麥在什麼季節播種？（秋季）⑵小麥在什麼季節收獲？（春末夏初）小結：秋天農民把麥子播種在地里；第二年春天麥子長的綠油油地；到了夏季，麥子抽穗開花、結果，麥粒由白變黃，由軟變硬，說明麥子已成熟，農民伯伯要開始收割了。
3、找一找，說一說。面粉能制作出什磨食品，你還知道小麥的其他用途嗎？了解麥子的用途。小結：麥?？赡コ擅娣?。面粉可以做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等。麥稈可編各種用品，如草帽、扇子、席子、提包。
4、游戲“麥爺爺找孩子”。請一個幼兒戴上小麥頭飾，當麥爺爺。其余小朋友當面粉制品（把面粉制品的圖片掛在幼兒胸前）。麥爺爺說：“我的孩子不見了，他們都變了樣，那些是我的孩子呀？”幼兒依次說：“我是面包，我是麥爺爺的孩子?！薄拔沂秋灨?，我是麥爺爺的孩子?！薄?/p>
5、聯想活動：在夏季里，小朋友還見過那些糧食作物？（豆子等）
6、思品教育：聽兒歌《大饅頭，哪里來？》。
大班科學教案(篇四)
設計意圖：
《有用的植物》這一主題正在班中如火如荼地開展著，著名教育家陶行知說過:大自然是一本活教材。因此，在此主題的開展中，我們就帶領幼兒充分的接近大自然，而此時，樹也就自然而然地再一次躍入孩子們的眼中。對于生活中常見的“樹”，孩子們對它知道的可不少，特別是對于樹的作用更是產生了關注的興趣“我知道樹可以做成鉛筆的?！薄拔覀兗业淖雷?、椅子也是樹做成的?！蹦敲?，怎樣將幼兒掌握的零星的經驗進行歸納提升？內化成優美規范的語言？本著“以幼兒發展為本”的理念，我根據孩子的已有經驗和學習傾向，設計了這樣的一次散文詩的欣賞、創編活動，試圖在豐富孩子認知的同時，不僅培養孩子的語言欣賞能力，而且發展孩子的語言表達能力和創造力。
活動目標：
1、理解散文詩《樹真好》，并嘗試創編散文詩。
2、感受散文詩的優美意境。
活動準備：輕音樂、大圖書、木制項鏈、記錄紙、筆
活動重點：感受、理解散文詩，并根據自己所知道的樹的作用進行創編。
活動難點：創編散文詩。
教學課時：1課時
活動過程：
一、感知樹的好處
（價值取向：經驗交流，歸納提升）
1、提問：樹有什么好處？（隨機對幼兒的回答進行總結提升）
2、小結：樹的好處真多，可以保護環境、可以凈化空氣、可以美化環境……我們的生活離不開樹。
二、欣賞散文詩：《樹真好》
（價值取向：理解散文詩，熟悉散文詩的語言、格式，感受散文詩的意境美。）
（一）欣賞散文詩（老師朗誦）
1、今天我帶來了一首關于樹的散文詩，請你們仔細地聽一聽，然后說說聽了這首散文詩后，你有什么感覺？
2、幼兒欣賞散文詩。
3、提問：聽了這首散文詩后，你有什么感覺？
（二）再次欣賞散文詩（出示大圖書）
提問：你覺得里散文詩里什么東西很美？
（三）第三次欣賞散文詩（配上輕優美音樂）
1、想不想再來聽聽這首優美的散文詩？這一次請你們聽聽散文詩里是到底是怎么說的？
2、幼兒欣賞散文詩。
3、提問：散文詩里到底怎么說的？
（四）完整欣賞散文詩（鼓勵孩子和老師一起隨著音樂講述）
1、和老師一起念念這首優美的散文詩。
小結：原來樹的好處還可以用優美的散文詩來表達出來。
三、創編散文詩
（價值取向：在理解散文詩的基礎上，嘗試創編散文詩，表現散文詩優美的意境。）
1、教師示范（戴上木制項鏈并示范創編）
2、那你們能不能把剛才說的樹的好處都編進這首好聽的散文詩里呢（幼兒個別嘗試）？請你們四個人一組先把你編的話記錄下來（幼兒用自己喜歡的圖畫或標記進行記錄），然后和你的好朋友去說說吧。（幼兒之間的互動）
3、集中交流
4、與客人老師說說散文詩。
四、延伸活動
其實樹的好處還有很多，區角活動時你們可以再去編編，讓這首散文詩越變越長吧。
教學評析：
1、凸顯層次性，層層遞進
這里所說的層次性，不僅表現在大環節的設計上層層遞進，更是體現在細微的每一處。如在欣賞散文詩中，從純聽覺上的聽賞到出示情景圖后的再一次欣賞，再到配上優美的輕音樂后的第三次欣賞，到最后的鼓勵孩子一起隨著音樂進行講述，整個欣賞的過程也是層層遞進的。
又如在問題的設計上也充分地體現了層次性，從“聽了這首散文詩后，你有什么感覺？”到“你覺得里散文詩里什么東西很美？”再到“散文詩里到底是怎么說的？”三個問題層層深入，幫助孩子感受理解散文詩，符合幼兒的認知規律。
最后在創編散文詩時從教師示范到個別幼兒示范再到全體幼兒嘗試，也充分的體現了這一點，整個活動處處凸顯層次性，層層遞進。
2、凸顯幼兒主體性，相互學習
在本次活動中處處凸顯了幼兒的主體性地位，如第一環節的經驗回顧交流中，孩子們在講述自己的生活經驗的同時，與同伴分享著自己的經驗，在與同伴的相互交流協調中自主的學習，在和同伴知識碰撞的同時積累著經驗。又如在創編散文詩時，四人一組的小組合作創作，不僅培養了孩子們的合作的能力，更使能力層次不同的幼兒通過同伴互助，更為有效的學習。
參考范文--大班詩歌《秋天》教案精選4篇
大班詩歌《秋天》教案【篇一】
一、活動目標
1、引導幼兒感受詩歌所蘊涵的色彩美，激發幼兒喜愛秋天、贊美秋天的情感。
2、引導幼兒在學習詩歌基礎上學會有感情的朗讀，用自己的語言表達自己對詩歌的理解。
3、擴展幼兒的想象，引導他們發揮自己的想象，仿編關于秋天的顏色的詩歌。
二、活動準備：
1、帶領幼兒參觀秋天的景色
2、錄音機、配樂磁帶
3、掛圖
三、活動過程：
1、觀看掛圖，引題，引導幼兒說出是秋天。
師：今天，老師要請小朋友們欣賞一幅圖片，認真看，里面都有什么？是什么季節？
2、用富有韻律和激情的語調朗誦一遍，激發幼兒學習的愿望。（音樂起）
師：秋天真的是一個多彩的季節。
讓幼兒在觀看掛圖在幼兒視覺形象后再朗誦一遍，以加深幼兒對詩歌的印象。 可以讓幼兒講講幼兒在詩歌里說了些什么 ，引導幼兒用詩歌里的語言回答。 （音樂停）
3、幫助幼兒理解作品，讓幼兒展開討論，詩歌里都有誰說到了哪些顏色？
引導幼兒說出菊花說秋天是黃色的，楓樹說秋天是紅色的，松樹說秋天是綠色的，大地說是秋天是彩色的。
4、讓幼兒完整朗讀詩歌。
5、發散思維引導幼兒思考：秋天還有什么顏色？
師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色，還有許多東西也想來說一說，它們會怎么說呢？
引導幼兒學說“xx 說秋天是xx”的句式。
6、鼓勵幼兒將自己的想象力轉化為一片新的詩歌。根據原文的思路進行仿編?！皒x說秋天是xx的，xx說秋天是xx的，xx說秋天是xx的，”。詩的長短可因人而異，允許幼兒有更豐富的想象，不嚴格按照教師規定的結構仿編。
7、請個別幼兒示范仿編，教師引導其他幼兒進行評價。
8、鼓勵幼兒將自己編的詩歌講給同伴和老師聽，教師選擇1~2篇，帶領幼兒一起配樂朗誦。
四、活動延伸
1、教師帶領幼兒外出觀察，觀察后談話“你看到的秋天都是什么顏色的？”
2、在觀察和談話的基礎上，提出用掛圖和材料一起裝扮秋天的要求，請幼兒將自己最喜愛的東西粘在掛圖上。
師：瞧，老師準備了 一幅掛圖和許多材料，我們一起來裝扮美麗的秋天好嗎？你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。（音樂起）
大班詩歌《秋天》教案(篇二)
教材簡解
秋天是豐收的季節，和孩子一起來到漂亮的蘋果園里，綠色的大樹，紅色的蘋果，在這畫般美麗的果園里一起摘蘋果是一件多么快樂的事情，我們和孩子一起用畫筆將這美麗的自然景色搬進我們的教室中。
設計思路
在開展《大自然的語言》這個主題時，帶著孩子一起散步，在學校旁邊正好有一片果林，孩子們對這片果林產生了興趣，大家討論著這里有些什么樹，這些樹上長了哪些水果，秋天的果園里掛滿了五顏六色的水果，真漂亮。一個孩子說：“好想去摘一個吃吃呀?！焙⒆觽円呀洷贿@美麗的自然風景吸引住了，這是一個多么好的教育契機呀，在美術活動中，設計了這樣一個主題《秋天的蘋果樹》，怎么樣才能讓孩子對這個繪畫感興趣呢。我把果林的照片和孩子一起散步的照片拍了下來，活動中回憶起這個畫面一定會引起孩子的興趣。在活動環節的設計上也充分體現孩子的自主性，教得痕跡很少，主要讓孩子運用自己累計的繪畫經驗進行畫面的構圖布局等。最后，我們一起欣賞蘋果樹的四季變化，讓孩子感受春夏秋冬四季景色的不同美感。
活動目標
1．畫一畫蘋果樹，感受蘋果樹中紅蘋果與綠色大樹的顏色對比美，感受點與面的組合美。
2．注意畫面中蘋果的布局，體驗油墨分離的繪畫方式帶來的樂趣。
3．培養幼兒的欣賞能力。
4．培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5．培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動重難點
1.重點：用油墨分離的方式畫一畫蘋果樹，感受顏色對比，刷顏料的時候要朝著一個方向。
2.難點：畫蘋果時注意畫面布局。
活動過程
（一）回憶散步場景，引起幼兒活動興趣。
T：“看我帶來了什么呀？”，你們喜歡吃蘋果嗎？秋天到了，果子都熟了，這個蘋果是我去果園里摘的哦?！?教師播放前幾天散步拍下來的照片)
T：“看看，這些照片是我前幾天散步的時候拍的，還記得我們看到什么了嗎？”（和幼兒一起回憶散步情景，一起討論果園）
（二）欣賞蘋果樹，引起幼兒繪畫興趣
出示PPT秋季的紅蘋果樹，欣賞蘋果樹。
T：“這棵樹是我去這片果園里拍下來的，誰來用美麗的語言描述一下這顆樹？”
T：“這顆蘋果樹的樹冠怎么樣？（茂盛，很大，長滿了樹葉）
T：“樹上有多少蘋果呀？他們是什么樣子的？（樹上掛滿了蘋果，紅色的大蘋果）
T：“我很喜歡這顆蘋果樹，我想把它搬進了我們的教室里來怎么辦？那我們一起來畫一畫吧。
（三）和孩子一起畫一畫蘋果樹
T：“今天我們要來畫畫蘋果樹啦，想一想，首先，我們應該畫什么？” （樹干輪廓）
T：“然后畫上什么呀?”（大大的樹冠輪廓）
T：“接下來我們應該畫什么呢？是蘋果還是樹葉呢？”（先畫樹葉的畫我們要等干了才能畫蘋果，所以先畫蘋果）
T：“今天我有一種神奇的繪畫方式與你們分享。老師用蠟筆在樹冠上畫上一些紅色的大蘋果，然后畫上柄?！?/p>
T：“蘋果畫好了，蘋果除了在樹上，你覺得它還會在哪里？（有的熟透了掉下來，有的滾到了一邊去，注意蘋果的畫面布局美。）畫好蘋果了還要畫什么呀？”（樹冠的顏色）
T：“我來刷一刷，咦，什么奇妙的事情發生了呀？”（樹冠變綠了，紅蘋果漏了出來。）
T：“請一個小朋友來刷一刷，刷的時候注意從左到右，或者從上到下朝著一個方向?！?/p>
T：“最后看看哪里沒有上色畫完就可以了?！?/p>
T：“教師出示畫好的范例，讓幼兒欣賞?！?/p>
T：“你們想來試一試嗎？”
（四）幼兒操作，教師巡回指導。
a.指導幼兒在繪畫的時候注意畫面的布局。
b.指導幼兒注意衛生好習慣。
（五）講評
T：“把畫好的作品展示在黑板上?！?/p>
T：“小朋友們的蘋果樹畫的真好呀，我從來沒有見過這么多的蘋果樹，誰來說說，這么多的蘋果樹放在一起有什么感覺？”（很多，很漂亮，好像組成了一個蘋果園，好像把果園搬進了教室啦，很想去果園里摘蘋果等）
T：“很多小朋友都忍不住想去摘蘋果啦，誰來說一說，你最想去摘哪棵樹上的蘋果呀？為什么？”（從樹冠又大又茂密，顏色均勻，蘋果又紅又圓等方面進行講評）
T：“誰的蘋果樹最特別呀？”（從幼兒的創造性發揮上進行點評）
T：“教師總結：“在茂盛的綠色蘋果園子里，又圓又大的紅蘋果掛在樹枝上，美麗的像一幅畫，讓人忍不住想去果園摘蘋果?！?/p>
T：“我這里還有一些蘋果樹，我們一起來欣賞一下，如果你們有興趣，我們在區域游戲的時候來畫畫好嗎？”
（六）延伸活動：教師播放PPT，欣賞蘋果樹一年四季變化。
活動反思
幼兒與大自然有緊密的關系，親密大自然，感受大自然的變化為幼兒帶來了無盡的享受和樂趣。蘋果是孩子生活中隨處可見的水果，選材貼切孩子的日常生活。這個活動中主要讓孩子在看一看、說一說、畫一畫、相互評價的過程中感受蘋果樹中綠色與紅色的組合產生的畫面美感，對比色對于視覺帶來的美感。而且也讓孩子欣賞到了點線面組合帶來的美感。最后為幼兒設計欣賞蘋果樹的四季變化可以讓孩子產生關注大自然的情感，也能感受到相近色、對比色等多方面顏色對比帶來的視覺效果，最后通過活動也能激發孩子喜歡吃蘋果的情感。
大班詩歌《秋天》教案【篇三】
一、活動目標：
1．欣賞、感受刮蠟畫的色彩變化美。
2．嘗試學習用刮蠟畫的技法表現秋天的樹林，并能有疏有密地安排畫面。
3．感受刮蠟畫帶來的樂趣。
二、活動準備：
1．秋天的樹林欣賞用作品、PPT。
2．刮蠟畫紙，刮蠟畫筆。
三、活動過程：
（一）欣賞刮蠟畫作品
教師：美麗的秋天到了，秋姑娘送給小朋友一份禮物，看看是什么（出示一張黑紙）？這可不是一張普通的黑紙，它會變魔術。你們看，（出示范例：刮蠟畫樹林）這是在黑紙上變出的美麗的圖畫。
1．示范講解刮蠟畫紙的制作。
2．上面畫了什么？看看這是什么季節的樹林呢？你是怎么看出來的？教師：這些樹長得一樣嗎？（引導幼兒觀察發現這些樹有大有小，樹枝相互交叉，有的樹只能看見半棵）
（二）幼兒嘗試刮畫，鼓勵幼兒驗證自己的猜測。
1．引導幼兒討論：猜猜看，這幅畫是怎樣畫出來的呢？
2．教師根據幼兒的操作情況適時講解刮蠟畫的技法。
（1）這些樹都是用刮蠟畫筆畫出來的，你覺得還有那些工具也可以畫呢？
（2）用刮蠟畫筆輕輕地在紙上劃，就會將第一層的顏色刮去，露出彩色的第二層。
（3）引導幼兒欣賞范畫上樹林的布局，發現秋天樹林的特點。
3．師：這里有許多刮畫紙，還有刮蠟畫筆，請小朋友當小小魔術師，變出一片秋天的樹林。
（三）鼓勵幼兒在蠟紙上大膽創作，教師巡回指導。
1．引導幼兒刮畫時注意畫面的布局。
2．鼓勵幼兒添畫樹林里的小動物、樹上的果子等。
3．注意保持桌面、衣服的清潔。
（四）欣賞、評價作品。幼兒相互欣賞、介紹作品。
延伸活動：
1．區域活動：組織幼兒自制刮畫紙（先選擇自己喜歡的鮮艷的顏色涂色塊，把整張紙涂滿，再在上面選擇一種顏色把色塊涂掉），結合主題活動“豐收的季節”，布置“主題墻”。
2．幼兒收集工具，在區域中繼續探索，用其他工具來刮畫。
大班詩歌《秋天》教案【篇四】
活動目標
1、理解歌詞，并初步學唱歌曲《秋天多么美》。
2、積極參與歌唱活動，嘗試自主學習歌曲。
3、在音樂活動中感受愉悅的氛圍，激發幼兒熱愛大自然的美好情感。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
活動準備
1、課前帶領幼兒了解秋天成熟的農作物。
2、圖譜秋天的圖片
活動過程
一、提問導入，引起興趣。
1、師：孩子們，美麗的秋天來到了，你們知道哪些東西豐收了嗎？（橘子、稻谷、高粱、玉米）誰能說說秋天美在哪里？（碩果累累的秋天真美麗?。┠銈兪沁@樣贊美秋天的，聽聽我是怎樣贊美秋天的呢？（音樂）二、感受歌詞、旋律的優美。
你們聽了這段音樂，感覺怎樣呢？（歡快、活潑）那歌曲了是怎樣贊美秋天的呢？說能用歌詞里的話來說一說。（秋天多么美?。┠且还渤藥状?秋天多么美"呢？（三次）你們能用這種方式來贊美秋天嗎？幼兒學唱（來┅┅）哇，你們學得真像??！
老師還把你們剛才唱得這段音樂，編成了圖譜，你們會看著圖譜自己學唱嗎？我們一起聽著音樂，看著圖譜試一試吧?。ǚ乓魳罚┤?、理解歌曲，演繹歌曲。
1、師：你們剛剛用好聽的聲音來贊美美麗的秋天，那秋天到底美在哪里呢？（我們來聽一小段歌曲）歌曲里唱了些什么？秋風是怎樣吹的？（輕輕吹）秋風把什么農作物吹熟了呀？（棉桃）什么是棉桃？人們把棉花開花以前的樣子稱作棉桃。
那我們一起來聽著音樂學一學棉桃姐姐成熟的樣子，好嗎？（放音樂）誰能夠跟著音樂邊哼邊做動作，那就更棒啦?。ǚ乓魳罚?、秋天，除了棉桃姐姐成熟了，還有誰也開心地笑彎了腰呢？（稻谷）秋天的稻谷它是怎樣唱歌的呢？（放音樂）誰能夠跟著音樂邊哼邊做動作，那就更棒啦?。ǚ乓魳罚┣锾爝@么多農作物成熟了，真的是大豐收??！
四、總結。
師：接下來我們一起完整地欣賞這首優美的歌曲《秋天多么美》吧?。ㄒ魳罚┱埿∨笥褌冋酒饋?，自由地跟著音樂唱歌，跳舞吧！
秋風秋風輕輕吹，棉桃姐姐咧呀咧開嘴，你看她露出小呀小白牙，張張臉蛋笑微微。來來來來來來來來，秋天多么美，秋天多么美，來來來來來來來來，秋天多么美。
秋風秋風輕輕吹，稻花姐姐把呀把手揮，你看她梳著金呀金頭發，結出串串金穗穗。來來來來來來來來，秋天多么美，秋天多么美，來來來來來來來來，秋天多么美。
教學反思
《秋天多么美》是一首優美、活潑的兒童歌曲，本次活動有三個目標：
1、讓幼兒感受優美的樂曲，并能用自然的聲音唱出來。唱時要表現出喜悅輕快、活潑的情緒。
2、通過歌曲教學加深幼兒對秋天的認識。
3、激發幼兒的創造欲望。
為了達到本節活動的目標，我把本次活動分為四大環節，即秋天的序曲、認識秋天、歌唱秋天、美麗的秋天，從聽、看、動、作、思五個方面入手進行教學設計。
一、聽，即用耳朵聽。音樂是聽覺的藝術，因此在歌曲教學活動中，我采用多聽多變的形式，變換著不同的形式讓幼兒多聽。如聽mtv唱片、聽老師范唱、帶著問題聽、打著節奏聽、跳著舞來聽等，讓幼兒潛移默化地學唱歌曲，培養其獨立學習的能力，避免了老師唱一句，幼兒唱一句的灌注式教學。
二、看，百聞不如一見，活動前我進行了充分的準備，搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物，讓幼兒過目后留下深刻的印象；同時利用多媒體教學手段，制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里，離秋天里農村收獲的景象距離很遠，因此，我把農村收獲的景象用相機拍下來制成課件，讓幼兒有一種親臨其境的感覺，分享收獲的喜悅，加深了對秋天的認識，同時利于歌曲的感情處理。
三、動，好動是幼兒的天性，因此不失時機給孩子提供動的機會，讓幼兒心動、腦動、口動、手動、全身動，感情處理讓其心動，歌曲創作讓其腦動，歌曲演唱讓其口動，節奏強弱讓其手動，豐收舞蹈讓其全身動，使幼兒真正成為活動的主體。
四、作。即創作，在平日的活動中孩子的創新總是令我贊嘆不已，因此我大膽地進行著教學實驗，不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進行交流，鼓勵孩子把想說的用歌聲唱出來，我想充滿歌聲的童年一定是快樂的童年。
五、思。一首好的音樂作品有著豐富的內涵，借助《秋天多么美》優美的音樂，結合新課改的精神，我從各個領域進行教育滲透，如自然科學教育、藝術教育、品德教育、衛生教育等，使幼兒不僅僅是學到了一首好聽的歌，而是學到了許許多多與生活息息相關的知識。
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