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    幼兒園中班教案《小獅子捕獵》

    發布時間:2022-06-03

    居安思危,思則有備,有備無患。身為一位人名教師,我們都希望孩子們能學到知識,為了防止學生抓不住重點,教案就顯得非常重要,教案可以讓上課自己輕松的同時,學生也更好的消化課堂內容。幼兒園教案的內容要寫些什么更好呢?下面是小編精心為您整理的“幼兒園中班教案《小獅子捕獵》”,僅供參考,希望能為您提供參考!

    現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《小獅子捕獵》》

    中班教案《小獅子捕獵》適用于中班的體育主題教學活動當中,讓幼兒不輕易放棄,不怕困難,體驗勝利的樂趣,模仿獅子捕獵的動作,練習雙腳立定跳遠的能力,促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性,快來看看幼兒園中班《小獅子捕獵》教案吧。

    活動目標:

    1、模仿獅子捕獵的動作,練習雙腳立定跳遠的能力。

    2、不輕易放棄,不怕困難,體驗勝利的樂趣。

    3、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

    4、培養幼兒團結合作的觀念。

    活動重難點:

    學習游戲,并練習雙腳立定跳遠的能力。

    正確掌握立定跳遠的動作要領。

    活動準備:

    場地準備、樹木教具、長凳子、套圈、獵物的替代物(各種小動物)、籮筐若干個、歡快音樂

    活動過程:

    1、熱身準備

    (1)今天我們一起來當獅子,你們來當獅子寶寶。(引入主題,激發幼兒興趣)。天亮了,寶寶們都醒來了,我們伸伸懶腰,張開我們的手指活動一下,擺動我們的手臂,轉轉我們的小腦袋,張望四周看看,扭動我們的小尾巴,上下跳跳,動動我們的小腳(抓獵物的時候要反應快)。

    (2)現在我們肚子餓了要去尋找食物,但是我們出發之前,媽媽要告訴你們,等會要經過獨木橋,穿越樹林、鉆過山洞,所以你們一定要跟緊,注意安全。

    2、游戲獅子捕獵

    (1)獅子們剛才我們經過了那么多的地方,在路途中發現有很多獵物,哇!我們有好多的獵物吃了??墒悄銈兛辞懊嬗袟l河,所以我們先來學習跳躍的本領。教師示范動作(兩腳并隴,用力蹬地跳起,前腳掌輕輕落地,保持平衡)。個別幼兒示范-幼兒分組練習(根據不同程度設計寬度)

    (2)那獅子是怎樣捕獵的,誰來做做看(引導幼兒個別嘗試)不過我們出發之前,媽媽告訴你們怎樣能更好的捕捉獵物,當你發現有獵物在前方的時候,先別著急,(教案出自:快思教案網)先悄悄的慢慢的靠近它,等它不注意的時候,跳過這條河流,然后伸出爪子就馬上抓住它,再趕緊跳過河流跑回來放到獵物匡里。(教師示范動作,幼兒跟學)好!那我們學好了本領就要出發咯!

    (3)游戲第二遍(擴寬河流的寬度,增加難度)根據幼兒在游戲中出現的問題,請做錯的小朋友出來示范并改正,請做正確的幼兒示范,再次梳理動作要點。

    (4)游戲第三遍3、放松活動,慶祝勝利哇!我們抓住了獵人家里的好多獵物開心么?那我們好好慶祝一下吧!(教案出自:快思教案網)(播放歡快的音樂)好,孩子們那我們把這些獵物都搬到家里去吧!

    小百科:獅子簡稱獅,中國古稱狻猊。是一種生存在非洲與亞洲的大型貓科動物,是現存平均體重最大的貓科動物,也是在世界上唯一一種雌雄兩態的貓科動物。

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    幼兒園中班語言活動《小獅子理發》


    活動目標:

    1.理解小獅子理發詩歌內容,體驗小獅子激動、威風、興奮、疑惑的情緒變化。

    2.嘗試給詩歌添加擬聲詞,大膽表達自己對詩歌情緒、情節的感受。

    3.感受朗誦活動的愉悅。

    活動準備:

    1.認識獅子、烏賊。

    2.詩歌課件。

    活動過程:

    一、經驗回顧――我去理發

    師:“你們理過頭發嗎?誰來說說你去理發的事?”

    師:“有一只小獅子它也想理發,猜一猜小獅子為什么去理發?小獅子理發會發生些什么事呢?我們一起來聽一聽?!?/p>

    二、初次欣賞――哪兒有趣

    師:“你聽到了什么?”

    師:“大家說得很好。我們再來仔細聽聽小獅子理發做了什么,說了什么?你覺得有哪些有趣的事?”

    三、再次欣賞――體驗情感

    (一)欣賞第一段,體驗小獅子想理發的激動和進理發館時的威風。

    師:“小獅子想去干什么?有人陪它嗎?它干嘛一個人去理發?它的心情怎樣?”

    師:“一進門,小獅子做了什么?說了什么?(動作體驗:亮亮爪,齜齜牙)為什么它會這么做?”

    (活動評析:設置多種可能的問題情境,可以訓練幼兒的發散思維能力,孩子們參加活動的興趣一下子被激發起來。)

    (二)欣賞第二段,體驗小獅子理發后的興奮和嚇跑媽媽后的疑惑。

    師:“誰給小獅子理的發?烏賊理發師忙得怎樣了?(動作體驗:忙得汗珠直滴答)它怎么會這么忙呢?”

    師:“理發后的小獅子變成了什么樣子?請你用一個詞來形容他。小獅子自己認為現在這個樣子怎樣?”

    師:“漂亮的小獅子為什么嚇跑了親愛的媽媽?”

    師:“小獅子理發本來想怎樣?沒想到結果怎樣?你想對小獅子說些什么?”

    小結:瞧瞧,小獅子本來想給媽媽一個驚喜,結果卻把親愛的媽媽嚇跑了。所以,我們做任何事都不能只顧自己的想法,還應該考慮別人的感受。

    (活動評析:幼兒學習詩歌是與情感體驗同步進行的,體驗情感可以更好地幫助孩子學習詩歌、表現詩歌。情感的體驗,往往仁者見仁,智者見智,孩子會有很多多元的感受和獨特的體驗,這些都是我們教師所應珍視的。在活動中,請孩子們移情體驗小獅子理發后的想法,孩子們七嘴八舌地說到“它覺得自己很漂亮,心里很高興”,“它變得和媽媽一樣了,想讓媽媽大吃一驚”……孩子們通過合情合理的想象,體驗到小獅子理發后的興奮之情。)

    四、嘗試改編――添加擬聲詞

    (一)對比欣賞詩歌,感受詩歌添加擬聲詞后的有趣。

    (二)嘗試給詩歌添加擬聲詞。(出示文字,根據幼兒想法在相應位置添加符號。)

    師:小獅子吼叫的聲音是怎樣的?你認為加在詩歌的什么地方最合適?為什么你會這么認為?

    師:“烏賊理發師,忙得汗珠直滴答”,你覺得在這里加點什么樣的聲音最有趣?說說你的理由。

    師:你認為還可以在詩歌的哪些地方加上有趣的聲音?理由是什么?

    (活動評析:在幼兒充分體驗詩歌情感的基礎上給詩歌添加擬聲詞讓幼兒的情感得以很好的釋放和宣泄,把自己對詩歌的體驗自然流露。如在“一進門,他亮亮爪,齜齜牙”后面加上兩聲小獅子的叫聲“吼……吼……”;在“忙得汗珠直滴答”后面加上流汗水的聲音“滴滴答……滴滴答……;在“小獅子的胡子沒啦,小獅子的頭發沒啦”后面分別加上“噢……”;在“嚇跑了親愛的媽媽”后面加上媽媽的叫聲“啊……”等。)

    五、展示表現――詩歌表演

    (一)師幼合作朗誦添加擬聲詞后的詩歌。

    幼兒朗誦詩歌,教師配擬聲詞。

    教師朗誦詩歌,幼兒配擬聲詞。

    (二)自由結伴朗誦加擬聲詞后的詩歌。

    (三)展示表演詩歌。

    附:詩歌《小獅子理發》

    小獅子理發

    高洪波

    小獅子的頭發長了,

    他到理發館去理發。

    一進門,

    他亮亮爪,齜齜牙:

    “頭發要染,

    胡子要刮!”

    烏賊理發師,

    忙得汗珠直滴答。

    小獅子的胡子——沒啦

    小獅子的頭發——沒啦

    漂亮的小獅子回到家,

    嚇跑了親愛的媽媽…

    幼兒百科:我國很久以前是沒有“理發”一詞的,認為“頭發”受之于父母,不能隨便剃除。故當時男女都留長發,只是盤發的方式不同。理發的工匠稱為理發師,古時候稱作待詔、鑷工,俗呼為理發匠、剃頭匠等。古時的理發就是沐發與梳櫛。男女梳櫛,都得用梳子和篦子。直到滿清入關以前。古人挽發為髻古代男女到了成年,要行加冠與及笄之禮,要束發;對罪犯施髡刑,還有僅去須鬢的刑罰,這都需要專門的“櫛工”。由于各朝代對頭發的清潔衛生處理方法不同,所以有不同的稱呼,明代叫“篦頭”,清代叫“剃頭”,還有叫“剪頭”、“推頭”等。

    幼兒園中班詩歌教案《小獅子理發》含反思


    現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班詩歌教案《小獅子理發》含反思》

    中班詩歌教案《小獅子理發》含反思適用于中班的詩歌主題教學活動當中,讓幼兒體驗小獅子理發時和理發后的情緒變化,能大聲朗讀,感受朗誦活動的愉悅,快來看看幼兒園中班詩歌《小獅子理發》含反思教案吧。

    活動設計背景

    中班的幼兒年齡較小,他們適合學習有趣味、易讀易記、語言通俗化的詩歌。詩歌《小獅子理發》語言明朗,篇幅短小,適合中班幼兒學習。

    活動目標

    1.能感受理解詩歌內容,喜歡詩歌中的兩個角色。

    2.體驗小獅子理發時和理發后的情緒變化。

    3.能大聲朗讀小獅子理發,感受朗誦活動的愉悅。

    教學重點、難點

    重點;能用動作、語氣、表情表現詩歌內容。

    難點;小獅子理發前和理發后的情緒變化。

    活動準備

    幼兒已認識獅子和烏賊,知道他們的外形特點。本班一幼兒理發前和理發后照片各一張,表現詩歌內容的大圖一張,每位幼兒操作卡一套。

    活動過程:

    一.導入活動1.教師展示幼兒理發前和理發后照片,提問:頭發長長了怎么辦?幼兒回答:到理發店理發。理完發有什么變化?幼兒回答:好看、漂亮。提問:媽媽喜不喜歡?答:喜歡。2教師.有一只小獅子的頭發也長長了,猜一猜它是怎么做的,誰給它理發,它理發時發生了什么情況。

    二.欣賞理解詩歌,出示大圖。1.教師提問:詩歌里說誰去理發?理發師是誰?2.幼兒再次欣賞詩歌。教師朗誦第一段,提問:小獅子進理發店是怎么做的?(亮亮抓,齜齜牙。)提問?這個動作表現了小獅子是什么情緒?回答:雄壯、威武。教師和幼兒學習本段。教師朗誦第二段,提問:烏賊理發師在給小獅子理發時出現了什么情況?答:忙的汗珠直滴答。理完發后小獅子變成什么摸樣?答:頭發和胡子都沒啦。它心情怎么樣?答:很高興,覺得自己很漂亮?;丶液蟀l生了什么情況?答:把媽媽嚇跑了。提問:為什么會這樣?答:媽媽不認識它了,它不明白為什么會這樣。

    三.幼兒欣賞操作卡,閱讀詩歌。

    教學反思

    本次活動通過幼兒自主觀察圖畫,來理解詩歌表現內容。通過朗誦活動,感受學習詩歌的愉悅。教師在朗誦時,要運用不同的語氣和語調朗誦,來表現小獅子理發前的激動,進理發店時的威武,理發后的高興,回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激動、威武、高興、疑惑這個情感過程的表達。

    附詩歌《小獅子理發》

    小獅子理發

    高洪波

    小獅子的頭發長了,

    他到理發館去理發。

    一進門,

    他亮亮爪,齜齜牙:

    “頭發要染,

    胡子要刮!”

    烏賊理發師,

    忙得汗珠直滴答。

    小獅子的胡子——沒啦

    小獅子的頭發——沒啦

    漂亮的小獅子回到家,

    嚇跑了親愛的媽媽…

    小百科:理發,(Haircare),又名頭發護理,常見的是修剪頭發,簡稱剪發,令人外觀清潔整齊,有美化外型、美容之功用。理發可以是家庭生活活動,家屬及朋友互相幫助。不過理發也可視為七十二行之一種專業,是發廊、理發店的理發師之職業。理發通常指基本的頭發護理,而頭發的美化則稱為美發。但除了剪發,“理發全套”可能包括洗頭、吹頭發、染發、恤發、定型、美甲、按摩等。

    幼兒園中班詩歌教案《小獅子理發》及教學反思


    活動設計背景

    中班的幼兒年齡較小,他們適合學習有趣味、易讀易記、語言通俗化的詩歌。詩歌《小獅子理發》語言明朗,篇幅短小,適合中班幼兒學習。

    活動目標

    1.能感受理解詩歌內容,喜歡詩歌中的兩個角色。

    2.體驗小獅子理發時和理發后的情緒變化。

    3.能大聲朗讀小獅子理發,感受朗誦活動的愉悅。

    教學重點、難點

    重點;能用動作、語氣、表情表現詩歌內容。

    難點;小獅子理發前和理發后的情緒變化。

    活動準備

    幼兒已認識獅子和烏賊,知道他們的外形特點。本班一幼兒理發前和理發后照片各一張,表現詩歌內容的大圖一張,每位幼兒操作卡一套。

    活動過程:

    一.導入活動1.教師展示幼兒理發前和理發后照片,提問:頭發長長了怎么辦?幼兒回答:到理發店理發。理完發有什么變化?幼兒回答:好看、漂亮。提問:媽媽喜不喜歡?答:喜歡。2教師.有一只小獅子的頭發也長長了,猜一猜它是怎么做的,誰給它理發,它理發時發生了什么情況。

    二.欣賞理解詩歌,出示大圖。1.教師提問:詩歌里說誰去理發?理發師是誰?2.幼兒再次欣賞詩歌。教師朗誦第一段,提問:小獅子進理發店是怎么做的?(亮亮抓,齜齜牙。)提問?這個動作表現了小獅子是什么情緒?回答:雄壯、威武。教師和幼兒學習本段。教師朗誦第二段,提問:烏賊理發師在給小獅子理發時出現了什么情況?答:忙的汗珠直滴答。理完發后小獅子變成什么摸樣?答:頭發和胡子都沒啦。它心情怎么樣?答:很高興,覺得自己很漂亮?;丶液蟀l生了什么情況?答:把媽媽嚇跑了。提問:為什么會這樣?答:媽媽不認識它了,它不明白為什么會這樣。

    三.幼兒欣賞操作卡,閱讀詩歌。

    教學反思

    本次活動通過幼兒自主觀察圖畫,來理解詩歌表現內容。通過朗誦活動,感受學習詩歌的愉悅。教師在朗誦時,要運用不同的語氣和語調朗誦,來表現小獅子理發前的激動,進理發店時的威武,理發后的高興,回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激動、威武、高興、疑惑這個情感過程的表達。

    附詩歌《小獅子理發》

    小獅子理發

    高洪波

    小獅子的頭發長了,

    他到理發館去理發。

    一進門,

    他亮亮爪,齜齜牙:

    “頭發要染,

    胡子要刮!”

    烏賊理發師,

    忙得汗珠直滴答。

    小獅子的胡子——沒啦

    小獅子的頭發——沒啦

    漂亮的小獅子回到家,

    嚇跑了親愛的媽媽…

    幼兒百科:理發,(Haircare),又名頭發護理,常見的是修剪頭發,簡稱剪發,令人外觀清潔整齊,有美化外型、美容之功用。理發可以是家庭生活活動,家屬及朋友互相幫助。不過理發也可視為七十二行之一種專業,是發廊、理發店的理發師之職業。理發通常指基本的頭發護理,而頭發的美化則稱為美發。但除了剪發,“理發全套”可能包括洗頭、吹頭發、染發、恤發、定型、美甲、按摩等。

    幼兒園中班教案《小獅子照哈哈鏡》及教學反思


    活動目標:

    1、能逐頁細致地觀察畫面,理解故事內容,感受小貓的機智勇敢。

    2、初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點,知道獅子上當的原因。

    3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

    4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。

    活動準備:

    1、《小朋友的書》

    2、故事CD。

    活動過程:

    一、引出課題,激發學習興趣。

    師:你們認識小貓和獅子嗎?你覺得是小貓大還是獅子大?

    二、集體閱讀《小朋友的書》,理解故事內容。

    1、明確看圖的順序。

    2、逐頁觀察圖片,初步理解故事內容。

    師:小貓和獅子在干什么?

    師:小貓和獅子之間可能發生了什么事情?他們在爭論什么?

    師:鏡子里的獅子是怎么樣的?鏡子里的貓是怎么樣的?它們照的鏡子有什么不一樣?

    師:你知道鏡子的奧秘嗎?

    三、幼兒邊看書邊聽故事,進一步理解故事內容。

    師:你覺得這是一只什么樣的小貓?

    活動反思:

    這個教學活動一共分為了三個環節,在導入環節我通過提問:你們看見過小貓和獅子嗎?那你覺得是小貓大還是獅子大?以這樣的方式引出故事,今天有一只小貓說是自己比獅子大,而且這只獅子也同意了,當小朋友聽到這里的時候開始七嘴八舌了“這是怎么回事???”“這不可能吧,小貓肯定比獅子小的”“對呀對呀!小貓怎么可能會比獅子大呢?”此時的孩子已經充滿了強烈的探索欲望,我繼續講述故事內容。在講故事前,我先把問題拋給了幼兒:“小貓和獅子在干什么?為什么獅子和小貓會照鏡子?為什么獅子后來跑了?通過事先的提問,讓幼兒有目的性的探索故事內容,根據幼兒閱讀能力與經驗,讓孩子自己進行逐頁閱讀,并且帶著問題進行閱讀。為了能夠更好的了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點,我出示了孩子們每天用的調羹,讓幼兒玩一玩,找一找,觀察凹面鏡前照會變得怎么樣?照凸面鏡的時會變得怎么樣?能夠使小朋友更直觀的發現凹面鏡、凸面鏡的特點。通過這樣的方式讓小朋友了解故事中哈哈鏡的成像原因,在凹面發現自己變成了一個小巨人,在鼓起來的那一面找一找就自己變成小跳蚤,了解哈哈鏡的神奇。

    在這次的語言教學活動中,我讓孩子在調羹上找自己,激發了孩子對于多種鏡子成像現象的興趣,并一起探索生活中的各種鏡子,加深幼兒對這個有趣的故事的理解。但也存在一定的不足,如果能夠找到實物哈哈鏡,讓孩子們照一照,這樣的話教學效果一定會更加好,孩子們的投入度一定會更高。

    幼兒百科:哈哈鏡的原理是曲面鏡引起的不規則光線反射與聚焦,做成散亂的影像。鏡面扭曲的情況不同,成像的效果也會相異。常見的變換效果有高矮胖瘦四種效果,鏡面材質有金屬哈哈鏡,玻璃哈哈鏡等。

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